審視與建構(gòu)：中學(xué)語文教育之道探索

定　價：￥32.00

作　者：	黃艷明著
出版社：	福建教育出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	學(xué)科教學(xué)

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ISBN：	9787533458751	出版時間：	2012-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書在務(wù)實的課題實驗研究的基礎(chǔ)上，力圖通過對閱讀、寫作教學(xué)指導(dǎo)及考試分析等層面的研究，建立一套涵蓋語文教學(xué)指導(dǎo)全過程的（諸如理念建構(gòu)、文本解讀、課堂教學(xué)、閱讀積累以及寫作的指導(dǎo)與評價、訓(xùn)練系統(tǒng)與實施方案等內(nèi)容的）全方位、科學(xué)、有效的指導(dǎo)方案。

作者簡介

　　黃艷明，1981年出生，2003年畢業(yè)于漳州師范學(xué)院中文系，現(xiàn)任職于福建省安溪第一中學(xué)，中學(xué)一級教師，為泉州市高中語文名師工作室名師、安溪縣作協(xié)理事、校報主編。已在《中學(xué)語文教學(xué)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《福建教育》、《語文周報》等刊物上發(fā)表論文二十余篇。主編《高考滿分作文全攻略》，參編《中外文化名著鑒賞》。多篇論文被評為全國及省市各級教研論文一等獎。參加、主持省級科研課題四個。指導(dǎo)學(xué)生在全國、省、市、縣各級寫作比賽中榮獲一等獎數(shù)十人；推薦學(xué)生習(xí)作發(fā)表于全國各地CN刊物百余篇；多次被評為全國及省市各級作文優(yōu)秀指導(dǎo)老師。榮獲泉州市“教壇新秀”、安溪縣“畢業(yè)班優(yōu)秀教師”等稱號，獲得泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革二等獎及泉州市凱輝科研獎。

圖書目錄

閱讀教學(xué)語文邊緣化境況剖析
語文閱讀教學(xué)與積累現(xiàn)狀之審視
“精細(xì)化閱讀”的理念闡釋
“四位一體”的閱讀教學(xué)目標(biāo)
語文教師如何進(jìn)行文本解讀
語文教學(xué)的“三境界”
“精細(xì)化閱讀”在晨讀中的踐行
課外閱讀的方法略談
課例：讀詩之趣在審美
——《歸園田居（其一）》教學(xué)方案
課例：《燭之武退秦師》（第二課時）教學(xué)方案寫作指導(dǎo)應(yīng)試寫作與能力寫作的天平，孰輕孰重？
教師寫作指導(dǎo)的“軟肋”審視
學(xué)生寫作實踐的現(xiàn)狀剖析
寫作指導(dǎo)的理念建構(gòu)（一）
寫作指導(dǎo)的理念建構(gòu)（二）
樹立科學(xué)的寫作評價觀
分層次寫作教學(xué)、指導(dǎo)方案
構(gòu)建兩個寫作訓(xùn)練系統(tǒng)
三個寫作訓(xùn)練陣地的組織開展
課例：《作文可運于掌也》課堂實錄
課例：《記敘文寫作指導(dǎo)》教學(xué)方案考試分析一墻之隔的合理與荒謬
——福建省高考語文試卷結(jié)構(gòu)內(nèi)容變化審視
關(guān)于2007年福建高考語文試卷中語言表達(dá)題參考答案的質(zhì)疑與商榷
福建省2011年高考詩歌鑒賞題備考方略
高考文化經(jīng)典閱讀題備考方略
——以福建省為例，兼談其他
福建省高考語言運用題備考方略
高考作文復(fù)習(xí)：理念與策略
高三下學(xué)期的作文指導(dǎo)方略語文拾遺漢語同源詞研究芻議
寫作漫談
至情至性，千古至文
——《祭十二郎文》鑒賞
掙扎與救贖
——解讀《墻上的斑點》
古代文人的“自我意識”
詩歌鑒賞須注意品味副詞
校園文學(xué)社建設(shè)芻議
課題研究：中語會子課題“精細(xì)化閱讀與個性化寫作”結(jié)題報告
文學(xué)講座：撿拾詩情
——涵養(yǎng)性情，詩意棲居，與高一新生共勉閑情偶寄游清水巖記
農(nóng)中紀(jì)行
——代《云帆?社會實踐?？沸?br />沒有故事
三十惶惑
豁然如君
文章須有所擔(dān)當(dāng)
——“狀寫山巖秀色，弘揚祖師文化”清水巖采風(fēng)筆會上的講話
用心去從事幸福的事業(yè)
——記全國五一勞動獎?wù)芦@得者，安溪一中校長、書記林文權(quán)
虛高的自畫像后記?與本書出版有關(guān)的那些人與事