基礎(chǔ)日語綜合教程（3）

　　《基礎(chǔ)日語綜合教程》分為1、2、3、4共四冊，采用了單元式編排方式。每冊各5個單元，每個單元3課，共15課。四冊共60課。本教材適合零起點的大學日語專業(yè)本科生或大專生二年級第1學期使用。每課基本是按照1周4次課的課時安排，可15周學完，留出一些機動的時問由任課教師靈活安排。一周安排6學時（3次課）的大學，每課的STEP3可以作為課外閱讀自習。本教材注重學習過程。每一課分為4個步驟（STEP），一個步驟預(yù)計用2個課時（一次課）。每個步驟由熱身一觀察一發(fā)現(xiàn)-挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)組成?！盁嵘怼敝饕獮榱思せ顚W生已有的語言知識和語言技能，為學習新知識做好準備；“發(fā)現(xiàn)”主要啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)文章中出現(xiàn)的語法知識并對有關(guān)語言知識加以提示和梳理；“挑戰(zhàn)”以綜合性語言輸出活動為主。本教材提倡發(fā)現(xiàn)學習。即不急于要求學生先預(yù)習生詞，而是提倡學生首先基于已有的知識（漢語的、英語的、日語的）和上下文的關(guān)系，推測和把握主要信息，繼而進一步發(fā)現(xiàn)本課的主要語言表達方式和句型，并運用這些表達方式和句型完成一些貼近真實生活的應(yīng)用性活動及任務(wù)。本教材提倡合作學習和自主學習。在教材中，安排了一定數(shù)量的課堂合作學習活動，使語言在交際中運用，在運用中促進提高；同時配套提供教學參考書和詞匯手冊，以供教師組織教案和學生課下根據(jù)個人需要自主學爿。本教材提倡思維與語言同步發(fā)展。不論在輸入還是輸出的過程中，均突出對信息的理解和處理，特別是在輸出階段，不過多強調(diào)語言形式的豐富，而更多地強調(diào)用簡單的語言表達相對復(fù)雜的思維內(nèi)容，用有層次、有邏輯的內(nèi)容陳述自己所要表達的信息。本教材提倡課堂的有效教學。教材內(nèi)容的安排，基本基于以學生為主體的互動式課堂教學活動的需求。為此，需要教師在一定程度上改變傳統(tǒng)的以講解語言點和機械訓練為主的教學模式。

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