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內(nèi)容簡介

　　《思想政治理論課程學習研究》是以學習者為中心，以學習作為其核心范式，從學習者這個視角著眼，對思想政治理論課程學習問題進行系統(tǒng)的、專門的研究；集中探討了有效的思想政治理論課程學習活動是如何展開、如何推進的，以回答“什么是思想政治理論課程學習、怎樣進行思想政治理論課程學習”這個基本問題，劃分和確定其研究領(lǐng)域和研究邊界，構(gòu)建起思想政治理論課程學習研究的基本框架。這顯著區(qū)別于傳統(tǒng)的研究從教育教學層面關(guān)注和探討思想政治理論課程學習問題，以教育者或教師為中心，立足于“教”而不是“學”。從這個意義來說，本課題研究凸顯了研究視角和研究范式的創(chuàng)新，也是對當代人本化教育教學理念的回應(yīng)。

作者簡介

　　吳學兵，1970年2月出生，安徽樅陽縣人，法學博士、副教授，就職于福建漳州師范學院馬克思主義學院，主要從事思想政治教育理論與方法研究。近年來，主持和參與省部級課題五項，在《理論探討》、《高等學校文科學報摘要》等刊物上發(fā)表論文二十余篇。

圖書目錄

導論
一、高校思想政治理論課程學習研究的意義
二、高校思想政治理論課程學習研究的現(xiàn)狀
三、高校思想政治理論課程學習研究的理論基礎(chǔ)
四、高校思想政治理論課程研究的思路和方法
第一章高校思想政治理論課程學習的基本論域
一、思想政治理論課程學習的基本內(nèi)涵
二、思想政治理論課程學習的本質(zhì)
三、思想政治理論課程學習的特征
四、思想政治理論課程學習的形態(tài)
第二章高校思想政治理論課程學習的現(xiàn)實境遇
一、思想政治理論課程學習的基本要求
二、思想政治理論課程學習的時代際遇
三、思想政治理論課程學習的前臺遭遇
第三章高校思想政治理論課程學習主體的學習素質(zhì)
一、學習動力系統(tǒng)
二、學習能力系統(tǒng)
三、學習品格系統(tǒng)
第四章高校思想政治理論課程學習的過程分析
一、思想政治理論課程學習過程的矛盾分析
二、思想政治理論課程學習的過程機制
三、對思想政治理論課程學習過程規(guī)律的認識
四、思想政治理論課程學習過程的本質(zhì)
第五章高校思想政治理論課程的學習策略
一、思想政治理論課程學習策略的基本認識
二、思想政治理論課程學習策略的分類
三、思想政治理論課程的特殊學習策略舉隅
結(jié)語提升思想政治理論課程學習效果的相關(guān)對策
一、構(gòu)建思想政治理論課程學習的生態(tài)系統(tǒng)
二、改進思想政治理論課程學習評價的構(gòu)想
中外文參考文獻
后記