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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2004年，《新教育風(fēng)暴》首版就揭示和預(yù)言著中國(guó)教育波瀾起伏的曲折歷程。近10年雖有改革者披肝瀝膽的努，迄今為何沉疴更甚？作者以《教育良心說》繼續(xù)發(fā)出追問。他條分縷析應(yīng)試教育對(duì)孩子心靈的戕害，素質(zhì)教育改革的屢屢受阻；他一如既往實(shí)地考察，親睹山村教學(xué)點(diǎn)的困窘無奈；他回眸幾千年中國(guó)教育發(fā)展的歷史，俯仰考試之演變，探究教育的本源；他觀照發(fā)達(dá)國(guó)家教育理念和方法，以他山之石來攻玉。在大開大闔、張弛有度中道盡紛繁復(fù)雜的教育問題和窘迫困境。也寫出大山深處教育人的堅(jiān)守，以及民辦教育不容忽視的偉大意義?！督逃夹恼f（第2版·插圖版）》深刻揭示“自私教育”對(duì)孩子對(duì)民族的深遠(yuǎn)戕害，指出關(guān)懷精神有如陽光與空氣那么重要。他以歷歷在目的現(xiàn)實(shí)訴說“成人比成才重要”。反之則會(huì)陷入一個(gè)爾虞我詐、相欺相殘的世界。當(dāng)一個(gè)社會(huì)爭(zhēng)先恐后地致力于成才而非成人，就無法避免道德底線陷落，當(dāng)?shù)赖孪萋?，還有誰可憑金錢與權(quán)力獨(dú)享尊貴和幸福？一向用語溫和的王宏甲在本書中嚴(yán)詞峻厲，實(shí)以其社會(huì)責(zé)任感訴說情懷。教育是哺育良心啟迪良知的崇高事業(yè)，他期望以中國(guó)教育和社會(huì)正蒙受的損失，喚起整個(gè)社會(huì)和教育的良心。

作者簡(jiǎn)介

　　王宏甲，福建建陽人，當(dāng)代文學(xué)家。文藝?yán)碚摷荫T牧先生曾評(píng)價(jià)，王宏甲《無極之路》的出版“可以被看作是一種新的文學(xué)現(xiàn)象正在出現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)志”。在人類全部的文字作品中，記言、記事、記人的作品具有最悠久的歷史，王宏甲在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了信息時(shí)代非虛構(gòu)文學(xué)的一個(gè)嶄新風(fēng)格，這種風(fēng)格奔放著歷史、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育等多學(xué)科智識(shí)融會(huì)貫通的交響，情感與思想并臻，敘事與論述交融，從而拓展了文學(xué)的表現(xiàn)空間，創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的閱讀世界，喚起人們對(duì)閱讀新的興趣和愉悅。他畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院、魯迅文學(xué)院文藝學(xué)專業(yè)。獲國(guó)務(wù)院特殊津貼，入選全國(guó)宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才。作品曾獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)、五個(gè)一工程獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、徐遲報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、中國(guó)廣播文藝獎(jiǎng)、中國(guó)人口文化獎(jiǎng)等多種全國(guó)性大獎(jiǎng)。《智慧風(fēng)暴》與《新教育風(fēng)暴》被認(rèn)為是作者最具前瞻性的代表作。后者被中央電視臺(tái)拍成30集電視片，對(duì)中國(guó)新世紀(jì)的教育轉(zhuǎn)型產(chǎn)生重要影響。曾赴韓國(guó)出席首屆韓日中文學(xué)論壇，做《我的中華文明觀》演講；赴法國(guó)參加首屆中法文學(xué)論壇，做《世界需要良知——兼論文學(xué)的社會(huì)作用》演講。

圖書目錄

致讀者呼延華
出版前言中國(guó)人民大學(xué)出版社
引言王宏甲

第1章：考試！考試！
1.一句話誤導(dǎo)三億人
2.“指揮棒說”與“綁架說”
3.改變命運(yùn)還是摧殘命運(yùn)
4.再看每逢高考
5.一個(gè)鐵絲網(wǎng)圍住的地方
6.一座空城里燈火通明的考試院
7.一個(gè)人的考場(chǎng)
8.值得重視的非常舉措
9.再看世紀(jì)之交的課程改革
10.我的詩意觸礁

第2章：應(yīng)試教育回潮
1.夏季里的一篇短文
2.對(duì)素質(zhì)教育的聲討
3.教育界人士的憂慮
4.一個(gè)偽命題
5.南京教育開始悲傷地倒退
6.巨大的應(yīng)試教育消費(fèi)群體
7. 向應(yīng)試教育投降
8.南京被當(dāng)成素質(zhì)教育失敗的典型
9.全國(guó)課程改革遭遇巨大阻力

第3章：陽光下最崇高的事業(yè)
1.教輔書覆蓋到汽車到不了的村莊
2.教育最寶貴的資源在哪里
3.告別校園的農(nóng)村孩子
4.請(qǐng)接受我們深深的鞠躬

第4章：中小城市學(xué)生的拼搏
1.零抬頭，無聲音
2.向一個(gè)生命下跪
3.高中三年像煉獄一樣
4.在心靈最孤獨(dú)最苦悶最危機(jī)的時(shí)候

第5章：生命的意義
1.富裕的留守少年
2.象牙塔里的隕星
3.生命的追問
4.紅領(lǐng)巾上的死結(jié)
5.對(duì)中小學(xué)生自殺的調(diào)研
6.山東力圖克服“應(yīng)試魔箍”
7.紀(jì)念楊昕涵

第6章：三千年前的讀書考試指揮棒
1.士的來歷
2.教育是范天下的重器
3.西周的小學(xué)和大學(xué)

第7章：比長(zhǎng)城更有保障力的文化平臺(tái)
1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的士
2.士是克服世襲制的主力
3.西漢的察舉賢良
4.漢武帝把孔子請(qǐng)回來
5.兩漢太學(xué)人才輩出
6.科舉制萌芽于漢代

第8章：黑暗時(shí)代促使科舉制橫空出世
1.曹操的唯才是舉
2.科舉制創(chuàng)始于隋
3.確立于唐
4.完備于宋

第9章：八股文的沉痛教訓(xùn)
1.何謂八股文
2.八股文有什么不好嗎
3.康雍乾三朝廢八股之聲
4.歷史常有驚人的相似
5.國(guó)難迫使廢科舉變教育
6.不能讓考試戕害教育

第10章：外國(guó)的教育指揮棒
1.美國(guó)大學(xué)招生方式
2.怎樣才有更真實(shí)的成績(jī)
3.大學(xué)招生為美國(guó)教育造益
4.英國(guó)的證書考試
5.法國(guó)憑高中會(huì)考成績(jī)申請(qǐng)上大學(xué)
6.加拿大淡化考試的教育
7.新西蘭大學(xué)的招生方式
8.韓國(guó)高考制度的變革
9.日本的高考
10.考生與大學(xué)雙向選擇至關(guān)重要

第11章：德國(guó)教育的指揮棒
1.自成面目的高等教育
2.世界一流的執(zhí)行力
3.能充分選擇才能人盡其才
4.誰在指揮德國(guó)的教育

第12章：要愛差生
1.一個(gè)政法委書記的來電
2.差生幾乎都從“英語”先夸下來
3.要特別關(guān)愛那半個(gè)億的差生
4.“玉石俱焚的年輕的生活”
5.多一所學(xué)校，少一座監(jiān)獄
6.永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望

第13章：總有些人令我們感動(dòng)不已
1. 萬古不變的永恒是存在的
2.我心中的中國(guó)版“鄉(xiāng)村女教師”
3.一把二胡和一篇日記
4.彎彎的木頭隨性使
5.大地震后的北川中學(xué)
6.一個(gè)鄉(xiāng)下學(xué)生對(duì)城里學(xué)生的沖擊
7.中國(guó)有很多優(yōu)秀教師

第14章：民辦教育的遠(yuǎn)大前途
1.關(guān)于“新讀書無用論”
2. 在平凡中磨礪
3. 求真理，做真人
4.在民間需要中開辟民辦教育
5、未來學(xué)校
6.創(chuàng)辦大學(xué)
7.進(jìn)北京辦高校
8.到巴西辦孔子學(xué)院
9.懷天下，興中華
10.前途未可估量

第15章：成人比成才重要
1. 在鋼鐵堡壘上砸了一道縫
2.秘密狀態(tài)的高考改卷
3.高校自主招生相繼結(jié)盟
4.要變“選拔功能”為“造就功能”
5.在巴黎孔子學(xué)院講“七字經(jīng)”