最新版教師資格認(rèn)定考試教材：教育心理學(xué)（適用于中學(xué)教師資格認(rèn)定考試）

第一章　教育心理學(xué)概述
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容
第二節(jié)　教育心理學(xué)的作用
第三節(jié)　教育心理學(xué)的發(fā)展概況
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參考答案及解析
第二章　中學(xué)生的心理發(fā)展與教育
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　中學(xué)生的心理發(fā)展概述
第二節(jié)　中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育
第三節(jié)　中學(xué)生的人格發(fā)展
第四節(jié)　個(gè)別差異與因材施教
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第三章　學(xué)習(xí)的基本理論
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型
第二節(jié)　聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié)　認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
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第四章　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
第二節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
第三節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
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第五章　學(xué)習(xí)的遷移
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié)　學(xué)習(xí)遷移的基本理論
第三節(jié)　學(xué)習(xí)遷移與教學(xué)
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第六章　知識(shí)的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　知識(shí)學(xué)習(xí)概述
第二節(jié)　知識(shí)的獲得
第三節(jié)　知識(shí)的保持
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第七章　技能的形成
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　技能概述
第二節(jié)　操作技能的形成
第三節(jié)　心智技能的形成
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第八章　學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié)　典型的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié)　學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
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第九章　問題解決與創(chuàng)造性
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　問題解決概述
第二節(jié)　創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
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第十章　態(tài)度與品德的形成
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系
第二節(jié)　中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征
第三節(jié)　態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件
第四節(jié)　良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
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第十一章　心理健康教育
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　心理健康概述
第二節(jié)　心理評(píng)估
第三節(jié)　心理輔導(dǎo)
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第十二章　教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié)　組織教學(xué)過程
第三節(jié)　選擇教學(xué)策略
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第十三章　課堂管理
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　課堂管理概述
第二節(jié)　課堂群體的管理
第三節(jié)　課堂紀(jì)律的管理
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第十四章　教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的意義和作用
第二節(jié)　教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)
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第十五章　教師心理
學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一節(jié)　教師的心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系
第二節(jié)　專家型教師與新教師的比較研究
第三節(jié)　教師的成長與發(fā)展
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教師資格認(rèn)定考試《教育心理學(xué)》（中學(xué)）標(biāo)準(zhǔn)樣卷
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