中公版·2012國(guó)家教師資格考試：語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力初級(jí)中學(xué)

前 言
《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》初級(jí)中學(xué)考試大綱 第一部分 學(xué)科知識(shí) 第一章 漢語(yǔ)言文字應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)
第一節(jié) 古代漢語(yǔ)
一、古代漢語(yǔ)基本概念
二、古代漢語(yǔ)基本原理
第二節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)
一、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本概念
二、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本原理
三、現(xiàn)代漢語(yǔ)基本知識(shí)
第二章 文學(xué)作品閱讀鑒賞
第一節(jié) 文言文閱讀
一、文言文閱讀題解答要領(lǐng)
二、文言文閱讀題解答思路
三、文言句子的理解與翻譯
四、文段要點(diǎn)的歸納和概括
五、篩選文中信息
第二節(jié) 古詩(shī)詞鑒賞
一、古詩(shī)詞鑒賞的基本思路
二、古詩(shī)詞解題的常用方法
三、古詩(shī)詞鑒賞的常規(guī)題型
四、古詩(shī)詞試題的答題技巧
五、古詩(shī)詞主題的一般分類
第三節(jié) 現(xiàn)代文閱讀
一、文學(xué)基本理論
二、現(xiàn)代文分析與理解
三、現(xiàn)代文品評(píng)與鑒賞
第三章 語(yǔ)文課程與教學(xué)論
第一節(jié) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論的任務(wù)和研究對(duì)象
一、課程論和教學(xué)論的基本概念
二、語(yǔ)文課程與教學(xué)論的基本任務(wù)
三、語(yǔ)文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象
第二節(jié) 語(yǔ)文課程的性質(zhì)和目標(biāo)
一、語(yǔ)文課程的基本性質(zhì)
二、語(yǔ)文課程的目標(biāo)概述
三、語(yǔ)文課標(biāo)的總體目標(biāo)及最新解讀
四、七至九年級(jí)語(yǔ)文課程目標(biāo)及解讀
五、語(yǔ)文新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路及結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 語(yǔ)文教材的基本問(wèn)題
一、語(yǔ)文教材的概念
二、語(yǔ)文教材的功能
三、語(yǔ)文教材的內(nèi)容要素
四、語(yǔ)文教材的結(jié)構(gòu)類型
五、語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)思想
第四節(jié) 如何有效地使用語(yǔ)文教科書
一、在正確理解的基礎(chǔ)上，高效地利用教科書
二、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，合理地使用教科書
三、根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性使用教科書
四、正確處理教科書與課外學(xué)習(xí)資源的關(guān)系，防止脫離教科書任意拓展 第二部分 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)涵與指導(dǎo)思想
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與前提
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的前提
第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
一、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
二、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的要求
三、教學(xué)目標(biāo)的表述方式
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的安排
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的原則
二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求
第三節(jié) 教學(xué)方法的選擇
一、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的依據(jù)
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的原則
三、一般性教學(xué)方法簡(jiǎn)介
四、綜合性教學(xué)方法簡(jiǎn)介
第四節(jié) 教案設(shè)計(jì)
一、教案設(shè)計(jì)的類型
二、教案的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
三、教案編寫基本要點(diǎn)
第五節(jié) 板書設(shè)計(jì)
一、板書設(shè)計(jì)的意義與要求
二、板書設(shè)計(jì)的常用類型
三、板書設(shè)計(jì)的方式方法
第三章 現(xiàn)代教學(xué)媒體
第一節(jié) 課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)
一、多媒體教學(xué)的誤區(qū)
二、多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源
一、網(wǎng)絡(luò)資源的作用
二、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)
三、利用網(wǎng)絡(luò)的注意事項(xiàng) 第三部分 教學(xué)實(shí)施 第一章 閱讀教學(xué)上——閱讀教學(xué)基本理論
第一節(jié) 閱讀教學(xué)的內(nèi)容
一、閱讀習(xí)慣態(tài)度
二、閱讀能力
三、閱讀方法
第二節(jié) 閱讀教學(xué)的基本程序
一、引導(dǎo)過(guò)程
二、研讀過(guò)程
三、運(yùn)用過(guò)程
第三節(jié) 閱讀教學(xué)的方式方法
一、講述法
二、講解法
三、串講法
四、朗讀法
五、評(píng)析法
六、評(píng)點(diǎn)法
七、問(wèn)答法
八、研究法
九、討論法
第二章 閱讀教學(xué)下——教學(xué)案例分析
第一節(jié) 敘述性課文教學(xué)案例分析
一、小說(shuō)教學(xué)案例分析
二、散文教學(xué)案例分析
三、童話教學(xué)案例分析
四、劇本教學(xué)案例分析
五、新聞教學(xué)案例分析
第二節(jié) 議論文教學(xué)案例分析
第三節(jié) 說(shuō)明文教學(xué)案例分析
第四節(jié) 文言文教學(xué)案例分析
第五節(jié) 詩(shī)歌教學(xué)案例分析
一、古詩(shī)詞教學(xué)案例分析
二、現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)案例分析
第三章 寫作教學(xué)上——寫作教學(xué)基本理論
第一節(jié) 寫作教學(xué)的要求與內(nèi)容
一、寫作教學(xué)的要求
二、寫作教學(xué)的內(nèi)容
第二節(jié) 寫作教學(xué)的過(guò)程、類型與方式
一、寫作教學(xué)的過(guò)程
二、寫作訓(xùn)練的類型與方式
第四章 寫作教學(xué)下——寫作教學(xué)案例分析
第一節(jié) 記敘文寫作教學(xué)案例分析
第二節(jié) 議論文寫作教學(xué)案例分析
第三節(jié) 說(shuō)明文寫作教學(xué)案例分析
第五章 口語(yǔ)交際教學(xué)
第一節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的內(nèi)容
一、口語(yǔ)交際的態(tài)度
二、口語(yǔ)交際的能力
第二節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)的方式方法
一、聽(tīng)講
二、誦讀
三、復(fù)述
四、答問(wèn)
五、討論
六、辯論
七、演講
八、即席發(fā)言
九、講故事、見(jiàn)聞
第三節(jié) 口語(yǔ)交際教學(xué)案例分析
第六章 綜合性學(xué)習(xí)
第一節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
一、整體性
二、開(kāi)放性
三、實(shí)踐性
四、自主性
五、生成性
第二節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施
一、確立主題階段
二、制定方案階段
三、實(shí)踐探索階段
四、展示交流階段
五、評(píng)價(jià)反思階段
第三節(jié) 綜合性學(xué)習(xí)的案例分析 第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià) 第一章 教學(xué)評(píng)價(jià)的原則、種類與方法
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
一、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升
二、以《標(biāo)準(zhǔn)2011年版》為準(zhǔn)繩，面向全體學(xué)生
三、提倡評(píng)價(jià)主體多元化
四、促進(jìn)教師的自主發(fā)展
第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的種類
一、按基準(zhǔn)實(shí)施評(píng)價(jià)，有相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
二、按功能實(shí)施評(píng)價(jià)，有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
三、按表達(dá)實(shí)施評(píng)價(jià)，有定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的方法
一、教學(xué)評(píng)價(jià)方法的效度、信度、區(qū)分度及難度
二、教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型與編制
三、教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)的分析與解釋
第二章 教學(xué)評(píng)價(jià)的要求與方案的編制
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的要求
一、閱讀的評(píng)價(jià)
二、寫作的評(píng)價(jià)
三、口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)
四、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)方案的編制
一、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)指標(biāo)
二、教師教學(xué)行為指標(biāo)
三、教師基本素質(zhì)指標(biāo)
四、教學(xué)特色指標(biāo)
第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)案例分析
一、“讀書檔案袋”閱讀過(guò)程評(píng)價(jià)案例
二、積分制評(píng)價(jià)新策略案例 2012年試點(diǎn)省市教師資格證考試筆試、面試課程
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