小學社會課研究與實驗

序言 概念·意義：小學社會課及其研究的初衷
上篇 理論與借鑒
第一章 性質·追求：小學社會課的原理和沿革
第一節(jié) 社會課的性質
第二節(jié) 社會課的目標和功能
第三節(jié) 社會課的發(fā)展與演進
第二章 組織·構建：小學社會課內(nèi)容的展開
第一節(jié) 對綜合性社會課內(nèi)容組織的探索
第二節(jié) 綜合形態(tài)下的分科社會課的內(nèi)容設計——以法國為例
第三節(jié) 分科形態(tài)下的綜合社會課的內(nèi)容設計——以英國為例
第四節(jié) 社會課內(nèi)容組織方式的新發(fā)展——圍繞主題軸展開
第三章 開發(fā)·設計：小學社會課教科書的特色
第一節(jié) 教科書的意義和教科書的研究
第二節(jié) 依據(jù)能力目標的社會課教科書的設計一一以美國為例
第三節(jié) 依據(jù)內(nèi)容項目的社會課教科書的設計一一以日本為例
第四章 實證·考察：小學社會課教學中兒童社會認識的形成
第一節(jié) 研究的主題和背景
第二節(jié) 研究的視點和方法
第三節(jié) 兒童的探究活動與社會認知的特點
第四節(jié) 兒童社會思考能力的培養(yǎng)和評價
第五節(jié) 兒童的社會關心和態(tài)度的變化
下篇 探索與實驗
第五章 起步·發(fā)展：我國小學社會課的歷程
第一節(jié) 民國期間社會課的初建及其特征
第二節(jié) 新中國成立以來社會課的發(fā)展歷程
第六章 實驗·探索：我國小學社會課的教學實踐
第一節(jié) 實驗目的與構想
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附錄