小學數(shù)學課堂教學問題診斷與教學技能應用

[話題一] 教材使用
1.1 如何分析教材和把握教材
1.2 如何開發(fā)和使用教學資源
1.3 如何幫助學生自主建構知識體系
1.4 如何把握不同內容的教學特點
1.5 如何理解“教教材”和“用教材教”
[話題二] 教學設計
2.1 如何備好學情
2.2 如何選擇教學方法
2.3 如何精心預設促使有效生成
2.4 如何設計貼近學生生括的教學內容
[話題三] 情境導課
3.1 如何創(chuàng)設情境 引出數(shù)學問題
3.2 如何設疑問難激發(fā)學習興趣
3.3 如何以舊引新有效導入新課
3.4 如何明確目標 引發(fā)學習動機
[話題四] 教學組織
4.1 如何準確把握課堂教學語言
4.2 如何設計結構化的板書
4.3 如何有效地講解
4.4 如何明確課堂提問的指向性
4.5 如何有效把握教學反饋
4.6 如何把握數(shù)學課堂教學的層次
4.7 如何靈活處理偶發(fā)事件
4.8 如何設計結課
[話題五] 合作教學
5.1 如何組織自學與自主學習
5.2 如何設計小組合作活動.
5.3 如何探究教學步驟的有序安排
5.4 如何科學地設計討論問題
5.5 如何制訂有效操作的策略
5.6 如何恰當應用生成問題
5.7 如何合理應用對話性評價
[話題六] 指導學習
6.1 如何培養(yǎng)學生的傾聽能力
6.2 如何培養(yǎng)學生的質疑能力與習慣
6.3 如何指導學生進行數(shù)學閱讀
6.4 如何培養(yǎng)學生預習和復習的能力
6.5 如何提高學生的練習技能
[話題七] 現(xiàn)代信息技術
7.1 如何有效活化現(xiàn)代信息技術與文本
7.2 如何把現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學手段有效嫁接
7.3 如何體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與數(shù)學化過程
7.4 如何把握現(xiàn)代教育技術的使用時機
[話題八] 課堂學習評價
8.1 如何進行即時評價與延時評價
8.2 如何進行激勵性評價
8.3 如何在表現(xiàn)性評價中提高學生解決問題的能力
8.4 一如何進行自我評價和集體評價
8.5 如何體現(xiàn)評價手段的多元化
8.6 如何進行作業(yè)與練習的講評
8.7 如何提高試卷講評的有效性
[話題九] 教學觀察與研究
9.1 如何進行集體備課，
9.2 如何開展“一課兩上三評”
9.3 如何構建有效的聽課評課活動
9.4 如何將同伴合作與專家引領相結合
9.5 如何進行課后反思
9.6 如何看待常態(tài)下的研究課
9.7 課堂上的新信息你讀得懂嗎