十五年一貫制學校管理創(chuàng)新研究：以上海市建青實驗學校為例

總序
序：一份教改“探路者”的研究報告
第一章 一貫制學校的整體改革與管理創(chuàng)新
一、關(guān)于“一貫制學?！钡慕缯f
二、闡釋“建青經(jīng)驗”的兩個“關(guān)鍵詞”
三、一貫制學校管理創(chuàng)新研究的意義和價值
第二章 一貫制學校的辦學理念與管理定位
一、辦學理念的精粹
二、理念的具體化：辦學精神、目標與策略
三、從辦學理念到管理定位
第三章 一貫制學校組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與創(chuàng)新
一、大部制：學校組織結(jié)構(gòu)的更新
二、統(tǒng)一領(lǐng)導和民主決策的制度建設(shè)
三、分部負責和分級管理的制度建設(shè)
四、小結(jié)與討論：一貫制學校組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與更新
第四章 一貫制學校教科研管理的制度創(chuàng)新
一、教科研活動在一貫制學校教育改革中的定位
二、一貫制學校教科研組織與管理制度的創(chuàng)新
三、一貫制學校教科研管理的主要成效
四、小結(jié)：學校教科研管理創(chuàng)新的經(jīng)驗與啟示
第五章 一貫制學校的課程與教學管理創(chuàng)新
一、一貫制學校的課程開發(fā)與管理
二、教學策略與模式的制度創(chuàng)新
三、小結(jié)與反思
第六章 一貫制學校特色德育的管理創(chuàng)新
一、一貫制學?！叭?、三全”特色德育新局面
二、“一條龍”特色德育活動的基本成效
三、學校德育管理的制度化建設(shè)
四、小結(jié)：“一條龍”特色德育模式的經(jīng)驗和啟示
第七章 一貫制學校人力資源的開發(fā)與管理
一、一貫制學校的教師專業(yè)素質(zhì)
二、教師專業(yè)發(fā)展的策略與制度
三、人員評核與激勵的制度安排
四、小結(jié)與反思
第八章 一貫制學校育人環(huán)境的營造與管理
一、一貫制學校內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化
二、一貫制學校外部環(huán)境的優(yōu)化
三、小結(jié)與反思
第九章 一貫制學校管理實效的評鑒分析
一、“教育質(zhì)量”的含義與建青的“辦學質(zhì)量觀”
二、建青實驗學校管理創(chuàng)新的績效評鑒
三、小結(jié)：問題與反思
第十章 一貫制學校管理經(jīng)驗的啟示與反思
一、建青學校管理經(jīng)驗的啟示與借鑒
二、建青學校管理經(jīng)驗的反思
三、小結(jié)：一貫制學校管理創(chuàng)新的走向
參考文獻