小學語文學習管理

理論思考篇
第一章 小學語文學習管理的現(xiàn)實意義
一、傳統(tǒng)教學管理的固有弊端
二、當前小學語文教師的生存困境
三、尋求小學語文教師發(fā)展的科學出路
第二章 小學語文學習管理的基本問題
一、小學語文學習管理的定義
二、小學語文學習管理的特征
三、小學語文學習管理的對象
四、小學語文學習管理的適用條件
五、小學語文學習管理的理論意義
第三章 小學語文學習管理的相關(guān)原理
一、群體動力理論
二、建構(gòu)主義理論
三、民主教育理論
四、系統(tǒng)論
五、控制論
六、信息論
實踐操作篇
第四章 小學語文學習管理的內(nèi)容體系（上）
一、課前準備
二、課堂管理
三、作業(yè)布置
四、試卷分析
五、試卷講評
六、作文批改
第五章 小學語文學習管理的內(nèi)容體系（下）
一、課外閱讀
二、語文實踐
三、語文復(fù)習
四、學習輔導(dǎo)
五、學生授課
六、語文應(yīng)試
第六章 小學語文學習管理的運行機制
一、組織建立
二、任務(wù)分工
三、效果監(jiān)管
四、教師引導(dǎo)
第七章 小學語文學習管理的支持系統(tǒng)
一、應(yīng)急管理
二、師生聯(lián)絡(luò)
三、學習懲戒
四、激勵體制
五、成績統(tǒng)計
第八章 小學語文學習管理的評價策略
一、評價原則
二、評價意義
三、評價指標
四、評價方式
五、評價內(nèi)容
后記