當代大學生價值體系熱點取向研究

　　溫家寶總理曾在全國人才工作會上強調(diào)：“國家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。開發(fā)人才資源必須優(yōu)先發(fā)展教育。”多年以來，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，一直是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中著力解決的重要問題。高校作為人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高素質(zhì)與高能力兼?zhèn)涞拇髮W生的基地。如何使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高其思想政治素質(zhì)。進入二十一世紀以來，我們逐漸深刻、清醒地認識到，國際國內(nèi)形勢的風云變化給大學生思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰(zhàn)：社會經(jīng)濟水平的不斷提高，促進了思想的多元化發(fā)展，大學生公民觀念和公民意識受到了多種思潮的影響；境內(nèi)外多種分裂、反動勢力無時無刻不在策劃一系列破壞社會主義建設的陰謀活動；科學信息技術(shù)的進步給大學生了解信息提供了廣闊平臺，也為反動、恐怖勢力引誘和利用大學生提供了便利；拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止，也給大學生誠信意識的樹立造成了嚴重影響；互聯(lián)網(wǎng)新興媒體的迅速發(fā)展給大學生學習新知識、接收新信息提供了便利，也為腐朽、淫穢、反動等有害信息侵蝕大學生群體創(chuàng)造了條件。針對這一系列的問題和挑戰(zhàn)，在大學生思想政治教育方面，注重構(gòu)建起科學、合理、可持續(xù)的大學生價值體系，從價值認識、價值取向和價值實踐等角度培養(yǎng)、引導和教育大學生，是高校思想政治教育工作努力的方向。

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