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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　繼續(xù)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所扮演的角色——理論探討與未來(lái)展望、中國(guó)繼續(xù)教育的現(xiàn)況、高等學(xué)校分類(lèi)與定位問(wèn)題、分類(lèi)、定位、特點(diǎn)、質(zhì)量——當(dāng)前中國(guó)高等教育發(fā)展中的若干問(wèn)題、論新建本科院校的定位問(wèn)題、中國(guó)高等教育的定位、特色和質(zhì)量、論我國(guó)高等教育學(xué)制改革——基于專(zhuān)升本的視角。

作者簡(jiǎn)介

　　潘懋元，廣東揭陽(yáng)人，1920年生，資深教授、博士生導(dǎo)師。曾任廈門(mén)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、顧問(wèn)、高等教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、海外教育學(xué)院院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)審組召集人，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)等；現(xiàn)任廈門(mén)大學(xué)高等教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)、高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，兼任教育部教育發(fā)展研究中心、國(guó)家教育行政學(xué)院、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣西大學(xué)、深圳大學(xué)等多所研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)的兼職教授或研究員。

圖書(shū)目錄

高等教育學(xué)制改革
繼續(xù)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所扮演的角色——理論探討與未來(lái)展望
中國(guó)繼續(xù)教育的現(xiàn)況
高等學(xué)校分類(lèi)與定位問(wèn)題
分類(lèi)、定位、特點(diǎn)、質(zhì)量——當(dāng)前中國(guó)高等教育發(fā)展中的若干問(wèn)題
論新建本科院校的定位問(wèn)題
中國(guó)高等教育的定位、特色和質(zhì)量
論我國(guó)高等教育學(xué)制改革——基于專(zhuān)升本的視角
規(guī)模速度、分類(lèi)定位、辦學(xué)特色——當(dāng)前中國(guó)高等教育發(fā)展中的若干問(wèn)題
高等教育分類(lèi)的方法論問(wèn)題
對(duì)吉首大學(xué)的點(diǎn)評(píng)
我看應(yīng)用型本科院校定位問(wèn)題
新建本科院校的辦學(xué)定位與特色發(fā)展
特色型大學(xué)在高等教育中的地位與作用
再論新建本科院校的定位、特色與發(fā)展
關(guān)于高等學(xué)校分類(lèi)、定位、特色發(fā)展的探討
做強(qiáng)地方本科院校建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)
什么是應(yīng)用型本科？
從高等教育分類(lèi)看我國(guó)特色型大學(xué)發(fā)展
民辦高等教育
關(guān)于民辦高等教育體制的探討
立法：私立高等教育發(fā)展的保障
對(duì)發(fā)展民辦高等教育若干問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
關(guān)于發(fā)展我國(guó)民辦大學(xué)的理性思考
關(guān)于民辦教育立法的三個(gè)問(wèn)題
抓住有利時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)民辦高教可持續(xù)發(fā)展
民辦高校產(chǎn)權(quán)制度改革的若干問(wèn)題
浙江萬(wàn)里學(xué)院——一種第三部門(mén)高等學(xué)校的范例
人文萬(wàn)里以生為本——試析浙江萬(wàn)里學(xué)院的辦學(xué)理念
關(guān)于《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施
對(duì)接資本市場(chǎng)——在民辦高等教育與資本市場(chǎng)高級(jí)論壇上的發(fā)言
獨(dú)立學(xué)院的興起及前景探析
關(guān)于民辦高等教育發(fā)展的問(wèn)題：資本市場(chǎng)、質(zhì)量評(píng)估與就業(yè)現(xiàn)狀
中國(guó)大陸民辦高等教育基本情況與發(fā)展中的若干問(wèn)題
我國(guó)高校產(chǎn)權(quán)制度改革的若干問(wèn)題——兼論公、民辦高校產(chǎn)權(quán)問(wèn)題
民辦高等教育發(fā)展面臨新臺(tái)階
2020：中國(guó)民辦高等教育前瞻
民辦高等教育發(fā)展的困境與前瞻
民辦高等教育持續(xù)發(fā)展問(wèn)題
民力民智推進(jìn)高等教育事業(yè)大發(fā)展
關(guān)于民辦高校評(píng)估的思考及建議
在中國(guó)民辦教育發(fā)展大會(huì)閉幕式上的講話
高等職業(yè)教育
當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)主要問(wèn)題
建立高等職業(yè)教育獨(dú)立系統(tǒng)芻議
船政學(xué)堂辦學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義——在船政教育模式研討會(huì)上的發(fā)言
高等教育大眾化
中國(guó)高等教育大眾化之路
21世紀(jì)：可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)高等教育——兼論中國(guó)高等教育大眾化問(wèn)題
自學(xué)考試應(yīng)通向農(nóng)村
高等教育大眾化的教育質(zhì)量觀
試論從精英到大眾高等教育的“過(guò)渡階段”
走向大眾化時(shí)代的高等教育質(zhì)量——在全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)開(kāi)幕式上的發(fā)言
中國(guó)高等教育大眾化的理論與政策
精英教育與大眾教育
大眾化階段的精英教育
中國(guó)高等教育大眾化結(jié)構(gòu)與體系變革
教師教育與教師發(fā)展
關(guān)于大學(xué)教師待遇問(wèn)題的思考
從師范教育到教師教育
職稱(chēng)回歸學(xué)銜提高學(xué)術(shù)權(quán)力
大學(xué)教師發(fā)展與教育質(zhì)量提升——在第四屆高等教育質(zhì)量國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上的發(fā)言
其他
一流大學(xué)與排行榜
繁榮大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)
一流大學(xué)不能跟著“排名榜”轉(zhuǎn)
金融危機(jī)應(yīng)引起對(duì)人文素質(zhì)教育的反思
特色是高校形象的重要標(biāo)志
九十感言
后記