思想道德修養(yǎng)與法律基礎教學體系構(gòu)建研究

　　為了認真貫徹落實《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（[2004]16號）精神和《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》實施方案，有效解決學生對馬克思主義的知、信、行問題，讓學生知其理、信其道、踐其行，真正成為社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，重慶科技學院針對思想政治理論教學缺乏針對性和實效性、實踐教學缺乏規(guī)范性和科學性、理論教學與實踐教學缺乏統(tǒng)一性和聯(lián)動性（以下簡稱“三缺乏”）問題，在理論與實踐相結(jié)合的基礎上對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課進行了教育教學改革。其教育教學改革思路是：以科學發(fā)展觀為指導，以期改善“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學狀況，將思想政治理論課建成學生真心喜歡、終身受益的課程為目標，以解決“三缺乏”問題為突破口，并以增強針對性和實效性為著力點，堅持“六結(jié)合”原則（教學與科研相結(jié)合、理論教學與實踐教學相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相結(jié)合、有形課堂與無形課堂相結(jié)合、教師講授與學習小組自主學習相結(jié)合及學校、家庭和社會相結(jié)合），創(chuàng)新教學體系和聯(lián)動育人機制，完善保障體系，實現(xiàn)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課理論教學精品化、實踐教學課程化，以及理論與實踐教學一體化?！按髮W生思想政治教育科技創(chuàng)新團隊”對大學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀、馬克思主義理論素養(yǎng)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)狀況進行了深入的調(diào)查研究，寫出了15多萬字的調(diào)查研究報告，有力地支撐了教育教學改革。我們在全面了解學生的思想現(xiàn)狀和深入鉆研教材的基礎上，構(gòu)建了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的兩種教學模式：一是以教材為根本、以學生為主體、以問題為中心的互動式理論教學模式；二是全程聯(lián)動式課程化的實踐教學模式。4年多來，通過反復的實驗研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成了兩個成果：一是開設了思想政治實踐課作為必修課（?？?個學分、本科4個學分），并將其納入重慶科技學院人才培養(yǎng)方案，貫穿大學生活全過程。同時，重慶科技學院成立了思想政治實踐課教研室，制定了思想政治實踐課教學大綱，編寫出版了《大學生思想政治實踐成才導航》教材。二是編寫了這部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎教學體系構(gòu)建研究》。

　　彭曉玲，重慶科技學院三級教授和首屆教學名師。全國模范教師、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵。現(xiàn)任重慶市思想政治教育學術(shù)帶頭人，重慶市高校思想道德法律教育研究會會長，重慶市思想政治理論課教學指導委員委員，重慶市高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課程專家組副組長，重慶市精品課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課負責人。主持主研科研項目共32項，其中國家項目3項、省市部級課題15項。發(fā)表論文60余篇，公開出版著作36部。