金苑文庫特輯：高等職業(yè)教育質(zhì)量管理理論與實踐

一 序篇
關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2006]16號
推動高等職業(yè)教育持續(xù)、健康發(fā)展的綱領(lǐng)性文件
——《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見
二 人才培養(yǎng)模式
關(guān)于高職院校品牌建設(shè)的若干思考
強化責(zé)任創(chuàng)新機制全面推進示范性建設(shè)
在示范性院校建設(shè)中增強成人教育服務(wù)功能的探討
自主創(chuàng)新時代高職創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究與探索
美國、德國、澳大利亞高職教育人才培養(yǎng)模式對我國示范性高職院校建設(shè)
干中學(xué)：高職經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
準(zhǔn)確定位，打造財務(wù)管理專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式
——浙江金融職業(yè)學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)紀(jì)實
高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)改革探討
三 專業(yè)建設(shè)
財經(jīng)管理類高職專業(yè)如何辦出特色，提高質(zhì)量
——學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意
高職院校工學(xué)結(jié)合的動力問題探討
高職會計專業(yè)“崗證單一體化”人才培養(yǎng)模式研究
保險教育可持續(xù)發(fā)展問題研究
高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)定位研究
財經(jīng)類高職院校工學(xué)交替模式探析
高職財經(jīng)管理類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特色探索與實踐
工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下“雙導(dǎo)師制”的探索與實踐
——以浙江金融職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)為例
四 課程建設(shè)
財經(jīng)類高職院校項目課程研究與實踐
基于能力本位的高等職業(yè)教育課程改革與實踐
——浙江金融職業(yè)學(xué)院金融管理與實務(wù)專業(yè)案例分析
國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)“課證融合”改革探索與實踐
關(guān)于高職院校公關(guān)禮儀實踐教學(xué)的探討
具有高職特色的職業(yè)實用性體育課程教學(xué)改革與特色建設(shè)的探索與實踐
高職會計專業(yè)《納稅實務(wù)》實踐課程體系建設(shè)研究
項目教學(xué)法在“管理信息系統(tǒng)”課程中的應(yīng)用探討
高職院校思想政治理論課實踐育人模式探析
《審計實務(wù)》課程的項目教學(xué)方案初探
《會計電算化》課程改革
《公關(guān)禮儀》實訓(xùn)主導(dǎo)型課程新型考評體系的構(gòu)建
構(gòu)建以能力為導(dǎo)向、以任務(wù)為核心、以項目為主體的課程模式
——《商業(yè)銀行銀行卡業(yè)務(wù)》項目制課程改革初探
五 教育教學(xué)研究
高職學(xué)生核心能力及其內(nèi)涵的思考
構(gòu)建全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)工程
——試論提高高職教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該落實的十個必須
高職院校思想政治理論課教學(xué)與管理模式的實踐探索
和諧是高職院校教育管理的出發(fā)點
——以浙江金融職業(yè)學(xué)院的內(nèi)部管理規(guī)范和創(chuàng)新為例
高職院?！皩W(xué)校?家庭?社會”互動育人機制的實踐與探索
選擇適合高職學(xué)生的教育模式
關(guān)于高校助學(xué)工作機制創(chuàng)新的若于思考
浙江高職教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的對策思考
關(guān)于高職院校教師提高學(xué)校環(huán)境型技能的探討
高職院校育人高師建設(shè)的思考
CADAL項目與高職院校圖書館的建設(shè)研究
和諧社會背景下高職特殊體育教育若干問題的思考
“沙盤演練”教學(xué)形式及其對經(jīng)管類課程實訓(xùn)教學(xué)開展的啟示
高職院校教學(xué)考核評價方式改革與創(chuàng)新
高職英語教學(xué)改革初探
對高職院校雙語教學(xué)的幾點思考
關(guān)于高職財會專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的思考
高職院校會計教育改革的思考
項目教學(xué)法在高職財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用
推動高職教學(xué)改革體現(xiàn)高職教學(xué)特色
后記