小學英語課程體系整體創(chuàng)新的實踐與探索

第一篇  課程體系創(chuàng)新篇
　第一章小學英語課程整體改革研究背景
　  一、本研究的理論與實踐意義
　  二、國內(nèi)外同類課題的研究現(xiàn)狀
　  三、研究重點
　  四、研究特點
　  五、本研究的創(chuàng)新之處
　第二章本課題的研究設計
　　一、研究目的
　　二、研究內(nèi)容
　　三、研究思路與研究過程
　　四、研究方法與數(shù)據(jù)收集
　　五、研究團隊
　第三章課程設計的理論基礎
　  一、人本主義教育觀
　  二、社會建構(gòu)主義學習理論
　  三、多元智能理論
　  四、任務型語言教學途徑
　  五、合作學習理論
　  六、全語言教育觀
　第四章課程價值與目標
　　一、課程價值與定位
　　二、課程理念
　　三、課程目標
　　四、課程實施指南
　第五章課程設計
　　一、課程方案
　　二、各課型的主要任務
　　三、各課型之間的關系
　　四、課型安排及課時建議
　　五、課程評價標準
　第六章  內(nèi)容標準與各年級教學標準
　　一、內(nèi)容標準
　　二、各年級教學標準
　　三、《實驗教學標準》與《國家課程標準》之比較
　第七章教材體系
　　一、選材的基本原則
　　二、所選教材的話題分布
　　三、選材的特點
　第八章課程評價的原則、方法與案例
　　一、傳統(tǒng)課程評價中存在的問題
　　二、評價原則
　　三、評價方式與方法
　　四、評價案例
　第九章課程資源
　  一、課程資源的開發(fā)
　  二、課程資源的利用
第二篇  教學設計與方法篇
　第一章教學設計問題分析與教學設計指導
　  一、教學設計問題分析
　  二、教學設計指導與建議
　　……
第三篇　教師培訓與發(fā)展篇
第四篇　學生能力發(fā)展篇
第五篇　學校發(fā)展篇
結(jié)束語
本書參考文獻
鳴謝