外國(guó)幼兒教育史

　　《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：外國(guó)幼兒教育史》是外國(guó)幼兒教育史課程的教材，其主要任務(wù)是：通過(guò)選擇各個(gè)歷史時(shí)期較為典型的、有代表性的國(guó)家（或地區(qū)）的幼兒教育實(shí)踐、教育制度及影響較大的幼兒教育理論的闡述，從而使學(xué)生了解外國(guó)幼兒教育發(fā)展的歷史過(guò)程及歷史規(guī)律，開闊眼界，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)，提高理論素養(yǎng)，古為今用，洋為中用，鑒往知來(lái)，為更好地發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義幼兒教育事業(yè)服務(wù)。在結(jié)構(gòu)上，《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：外國(guó)幼兒教育史》分為導(dǎo)論、古代（5章）、近代（3章）、現(xiàn)代（7章）、回顧展望（1章）共三編16章。導(dǎo)論部分介紹了學(xué)科研究對(duì)象、學(xué)科歷史及學(xué)習(xí)研究方法等。然后按照時(shí)間順序，分實(shí)踐與理論兩條線索闡述了外國(guó)幼兒教育的歷史發(fā)展過(guò)程。最后一章以高屋建瓴之勢(shì)，對(duì)外國(guó)幼兒教育的歷史進(jìn)行了理論總結(jié)與展望。在內(nèi)容上，《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：外國(guó)幼兒教育史》借鑒了新的史學(xué)理論與方法，充分利用了各種中外文獻(xiàn)，汲取國(guó)內(nèi)外的有關(guān)研究成果，力求反映外國(guó)幼兒教育發(fā)展的歷史全貌，尤其側(cè)重對(duì)歷代（特別是近現(xiàn)代）幼教理論的探討與總結(jié)。《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：外國(guó)幼兒教育史》圖文并茂，選用的大量插圖（共約400余幅）與文字互為補(bǔ)充、相得益彰?！镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹?guó)家級(jí)規(guī)劃教材：外國(guó)幼兒教育史》可供高等院校幼兒（學(xué)前）教育專業(yè)學(xué)生使用，亦可供廣大幼教工作者、小學(xué)教師、家長(zhǎng)以及從事教育研究的人士參考。

　　楊漢麟，祖籍上海崇明。畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育系（1980）。美國(guó)內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者（1992-1993），英國(guó)雷丁大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者（2002年2-9月）?，F(xiàn)任華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。被國(guó)內(nèi)外多所大學(xué)聘為兼職教授。主要研究領(lǐng)域是外國(guó)教育史、外國(guó)幼兒教育史、近現(xiàn)代外國(guó)教育思潮等。曾主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“九五”與“十五”重點(diǎn)課題“外國(guó)教育實(shí)驗(yàn)史研究”、“外國(guó)教師教育理論及實(shí)踐的歷史研究”。主要著作有《外國(guó)幼兒教育史》（合著，1993）、《夸美紐斯評(píng)傳》（1993）、《外國(guó)學(xué)前教育史》（主編之一，1999）、《西方教育學(xué)名著提要》（主編之一，2000）、《外國(guó)教育思想通史》（分卷主編，2002）、《外國(guó)教育實(shí)驗(yàn)史》（主編，2005）、《外國(guó)幼兒教育名著選讀》（主編，2008）、《中外教育思想概覽》（副主編，2009）、《外國(guó)教育名家思想》（2010）。譯著有《陶行知全集》（任英文編譯，1992）《教育與美好生活》（2000），《教育漫話》（2006），《羅素論教育》（2009）等。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)雜志發(fā)表論文60余篇。