兒童感知教育手冊(cè)：感知統(tǒng)合教育基礎(chǔ)

前言
1. 感知體驗(yàn)——兒童行為的基礎(chǔ)
1.1 感知的意義
1.2 對(duì)歷史的回顧：大腦、心智與手的學(xué)習(xí)
1.3 非理性時(shí)代的感官教育
1.4 讓孩子用全身心去感知
1.5 以感官統(tǒng)合的方式生活和學(xué)習(xí)——制定教學(xué)大綱的出發(fā)點(diǎn)
2. 感知的發(fā)展和形成
2.1 中樞神經(jīng)系統(tǒng)
2.1.1 大腦的功能與結(jié)構(gòu)
2.1.2 神經(jīng)細(xì)胞及其聯(lián)系
2.1.3 大腦的形成和發(fā)展
2.1.4 大腦的可塑性和自我組織能力
2.2 感知的過(guò)程
2.2.1 感知的基本概念
2.2.2 從刺激到反應(yīng)
2.2.3 感知是怎樣被影響的
2.2.4 兒童感知的發(fā)展
2.3 人體感官知多少
3. 感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
3.1 視覺(jué)系統(tǒng)
3.1.1 視覺(jué)的意義
3.1.2 眼睛的構(gòu)造
3.1.3 視覺(jué)系統(tǒng)的任務(wù)和功能
3.1.4 視覺(jué)的發(fā)展
3.1.5 看的游戲促進(jìn)視覺(jué)發(fā)展
3.2 聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)
3.2.1 聽(tīng)覺(jué)的意義
3.2.2 耳的構(gòu)造
3.2.3 聽(tīng)覺(jué)感知領(lǐng)域
3.2.4 聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展
3.2.5 聽(tīng)力游戲促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展
3.3 觸覺(jué)系統(tǒng)
3.3.1 觸覺(jué)感知的意義
3.3.2 皮膚的觸覺(jué)作用
3.3.3 觸覺(jué)的領(lǐng)域
3.3.4 觸覺(jué)的發(fā)展
3.3.5 觸覺(jué)游戲促進(jìn)觸覺(jué)發(fā)展
3.4 運(yùn)動(dòng)覺(jué)系統(tǒng)
3.4.1 運(yùn)動(dòng)覺(jué)的意義
3.4.2 動(dòng)覺(jué)涵蓋的領(lǐng)域
3.4.3 本體感覺(jué)
3.4.4 動(dòng)覺(jué)的發(fā)展
3.4.5 運(yùn)動(dòng)游戲促進(jìn)動(dòng)覺(jué)、力量覺(jué)和位置覺(jué)的發(fā)展
3.5 前庭系統(tǒng)——平衡覺(jué)
3.5.1 平衡覺(jué)的意義
3.5.2 前庭系統(tǒng)
3.5.3 平衡覺(jué)的領(lǐng)域
3.5.4 平衡覺(jué)的發(fā)展
3.5.5 感知平衡游戲促進(jìn)平衡覺(jué)發(fā)展
3.6 嗅覺(jué)系統(tǒng)
3.6.1 嗅覺(jué)的意義
3.6.2 鼻子與鼻孔
3.6.3 氣味的種類
3.6.4 嗅覺(jué)的發(fā)展
……
4. 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)
5. 感知教育的原則與教育方案
6. 感知項(xiàng)目學(xué)習(xí)——“運(yùn)用所有感官進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)
參考文獻(xiàn)