特殊兒童教育診斷與評估

第一篇基礎理論
第一章緒論
第一節(jié)教育診斷評估的涵義與類型
一、教育診斷評估的涵義
二、評估的類型及層次
三、診斷評估與篩查、鑒定的比較
第二節(jié)教育診斷評估的內容與方法
一、教育診斷評估的內容
二、教育診斷評估的方法
第三節(jié)教育診斷評估的實施程序
一、準備階段
二、測評階段
三、綜合評定階段
四、評估結果的應用
第四節(jié)教育診斷評估應注意的事項
一、明確評估目的
二、廣泛收集評估資料
三、靈活運用評估資料的收集方法
四、多種評估方法相結合
五、評估與教育、康復訓練相結合
六、遵守職業(yè)道德
第五節(jié)特殊兒童教育診斷評估的意義
一、落實特殊教育有關法律法規(guī)的需要
二、充分體現因材施教的原則
三、有助于提高特殊教育的管理水平和質量
第二章特殊兒童的特征及診斷與鑒別標準.
第一節(jié)智力障礙兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、智力障礙的定義
二、智力障礙兒童心理和行為特征
三、智力障礙兒童診斷與鑒別標準
四、智力障礙兒童評估流程與評估項目
第二節(jié)視覺障礙兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、視覺障礙的定義
二、視覺障礙兒童心理和行為特征
三、視覺障礙兒童診斷與鑒別標準
四、視覺障礙兒童評估流程與評估項目
第三節(jié)聽覺障礙兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、聽覺障礙的定義
二、聽覺障礙兒童心理和行為特征
三、聽覺障礙兒童診斷與鑒別標準
四、聽覺障礙兒童評估流程與評估項目
第四節(jié)言語與語言障礙兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、言語與語言障礙的定義
二、言語與語言障礙兒童心理和行為特征
三、言語與語言障礙兒童診斷與鑒別標準
四、言語與語言障礙兒童評估流程與評估項目
第五節(jié)肢體障礙兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、肢體障礙與腦性癱瘓的定義
二、肢體障礙兒童心理和行為特征
三、肢體障礙兒童診斷與鑒別標準
四、肢體障礙兒童評估流程與評估項目
第六節(jié)身體病弱兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、身體病弱的定義
二、身體病弱兒童心理和行為特征
三、身體病弱兒童診斷與鑒別標準
四、身體病弱兒童評估流程與評估項目
第七節(jié)情緒與行為障礙兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、情緒與行為障礙的定義
二、情緒與行為障礙兒童心理和行為特征
三、情緒與行為障礙兒童診斷與鑒別標準
四、情緒與行為障礙兒童評估流程與評估項目
第八節(jié)學習障礙兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、學習障礙的定義
二、學習障礙兒童心理和行為特征
三、學習障礙兒童診斷與鑒別標準
四、學習障礙兒童評估流程與評估項目
第九節(jié)自閉癥兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、自閉癥的定義
二、自閉癥兒童心理和行為特征
三、自閉癥兒童診斷與鑒別標準
四、自閉癥兒童評估流程與評估項目
第十節(jié)發(fā)展遲緩兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、發(fā)展遲緩的定義
二、發(fā)展遲緩兒童心理和行為特征
三、發(fā)展遲緩兒童診斷與鑒別標準
四、發(fā)展遲緩兒童評估流程與評估項目
第十一節(jié)多重障礙兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、多重障礙的定義
二、多重障礙兒童心理和行為特征
三、多重障礙兒童診斷與鑒別標準
四、多重障礙兒童評估流程與評估項目
第十二節(jié)資賦優(yōu)異兒童的特征及診斷與鑒別標準
一、資賦優(yōu)異的定義一
二、資賦優(yōu)異兒童的類型
三、資賦優(yōu)異兒童生理和心理行為特征
四、資賦優(yōu)異兒童診斷與鑒別標準
五、資賦優(yōu)異兒童評估流程與評估項目
第三章特殊兒童的評估取向與范圍
第一節(jié)心理計量評估取向
一、心理計量評估取向的涵義
二、心理計量評估取向的目標
三、心理計量評估取向需注意的問題
第二節(jié)生態(tài)和行為評估取向
一、生態(tài)和行為評估取向的涵義
二、生態(tài)和行為評估取向的目標
三、生態(tài)和行為評估取向需注意的問題
第三節(jié)質性發(fā)展評估取向
一、質性發(fā)展評估取向的涵義
二、質性發(fā)展評估取向的目標
三、質性發(fā)展評估取向需注意的問題
第四節(jié)評估范圍
一、知覺一動作發(fā)展能力
二、認知發(fā)展能力
三、語言發(fā)展能力
四、社會行為能力
五、學習能力
六、生理發(fā)展狀況
七、情緒和行為能力
八、人格發(fā)展狀況
九、適應性行為能力
十、性向狀況
第四章心理計量評估的基本知識
第一節(jié)信度與效度
一、信度
二、效度
第二節(jié)常模
一、常模的涵義及類型
二、常模標準化
三、常模參照測驗與標準參照測驗
第三節(jié)其他有關測驗的知識
一、測驗的選擇
二、施測過程中誤差的控制
三、測驗分數的解釋
第二篇 心理計量取向評估方法
第五章 認知能力評估
第六章 智力評估
第七章 語言評估
第八章 知覺動作評估
第九章 情緒與行為評估
第十章 適應行為評估
第十一章 人格評估
第十二章 發(fā)展性評估
第十三章 成就評估
第十四章 性向評估
第三篇 生態(tài)行為取向評估方法
第十五章 生態(tài)評估
第十六章 功能性評估
第四篇 質性取向評估方法
第十七章 實作評估
第十八章 動態(tài)評估
第十九章 檔案評估
第二十章 課程本位評估