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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中國(guó)的教育，在傳統(tǒng)上信奉“上所施，下所效”，因此，傳統(tǒng)上教師的角色或作用歷史被定位在“傳道、授業(yè)、解惑”。完全是單向的，自上而下的。中小學(xué)教育是如此，幼兒教育也概莫能外。新昌縣機(jī)關(guān)幼兒園在浙江省幼兒教育界有較大的影響，這所幼兒園盡管地處彈丸之地，設(shè)施條件也不是太卓越，但卻成為當(dāng)?shù)赜變杭议L(zhǎng)眾望所歸的一所幼兒園，何以會(huì)如此？我認(rèn)為原因可能是多方面的，不過重視教育科研對(duì)教育質(zhì)量的巨大提升作用，以科研興師，以科研興園，是其中一個(gè)重要的原因。幼兒園園長(zhǎng)何霞萍同志長(zhǎng)期工作在幼兒教育第一線，有一套新的辦園理念，并且?guī)ьI(lǐng)全園上下身體力行，不斷探索?！白呦?qū)υ挕保窃搱@一個(gè)特色明顯、內(nèi)涵豐富、成效較大的研究課題。《走向?qū)υ挼挠變航逃芬粫?，是新昌縣機(jī)關(guān)幼兒園近年來在理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索、鉆研的系統(tǒng)總結(jié)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《走向?qū)υ挼挠變航逃纷髡吆?jiǎn)介

圖書目錄

第一章　對(duì)話理論原理
一、什么是對(duì)話
二、對(duì)話理論的源與流
三、對(duì)話的條件和前提
四、對(duì)話的游戲規(guī)則及技巧
五、對(duì)話的種類
第二章　對(duì)話教育概述
一、對(duì)話與教育
二、對(duì)話教育
三、對(duì)話教育代表人物
四、弗萊雷與對(duì)話教育
第三章　對(duì)話性幼兒教育的缺失
一、制度化幼兒教育大行其道
二、幼兒教育組織形式的“非對(duì)話性
三、幼兒教育內(nèi)容的“非對(duì)話性”
四、師幼交往關(guān)系、對(duì)話關(guān)系的阻隔
五、幼兒與家長(zhǎng)之間、幼兒與幼兒之間對(duì)話關(guān)系的缺失
第四章　走向?qū)υ挼挠變航逃?br />一、尊重兒童的語言和話語權(quán)
二、確立對(duì)話式教育教學(xué)觀
三、實(shí)施對(duì)話性幼兒教育的策略
第五章　對(duì)話性幼兒教育的類別
一、與幼兒直接對(duì)話
二、圍繞作品的對(duì)話
三、圍繞情景的對(duì)話
四、圍繞具體活動(dòng)的對(duì)話
五、與環(huán)境對(duì)話
六、幼兒與幼兒的對(duì)話
結(jié)語
后記