從神經(jīng)細胞到社會成員：早期兒童發(fā)展的科學

　　《從神經(jīng)細胞到社會成員》是美國兒童早期發(fā)展綜合科學委員會提交的一篇具有劃時代意義的報告。該報告評估和整合了當前幼兒發(fā)展問題的各方面研究成果，對全世界的政策制定者和為年幼兒童及其家庭提供服務(wù)的工作者都極為有用，因此受到了廣泛的歡迎和贊賞?！稄纳窠?jīng)細胞到社會成員》的發(fā)行遍布全世界，而中文譯本的出版將提供一個絕好的機會，使這一學術(shù)巨著的內(nèi)容能夠為更多國內(nèi)讀者所知，從而影響成百上千萬中國兒童的生活和發(fā)展。

　　繆小春，男，華東師范大摯心理學系教授、博士生導師。1980－1982年為美國哥倫比亞大學和加利福尼亞大學伯克萊分校訪問學者。曾任華東師范大學心理學系主任.中國心理學會常務(wù)理事兼發(fā)展，心理專業(yè)委員會副主任、《國際心理學雜志》的顧問編輯等職。著有《心理語言學》（合著），翻譯《包括合譯）P·墨森等的《兒童發(fā)展和個性》A·卡米洛夫·史密斯的《超越模塊性——認知科學的發(fā)展觀》、A·班杜拉的《自我效能：控制的實施》等著作。在中外刊物上發(fā)表有關(guān)兒童心理的論文六十余篇。參與《特殊兒童的早期融合教育》一書的翻譯工作。譯者簡介：方俊明，男，華東師范大學終身教授、學前教育與特殊教育學院院長、博士生導師。兼任教育部腦與認知科學網(wǎng)上合作研究中心（華東師范大學）主任，《中國特殊教育》副主編，《中國聽力語言康復(fù)科學雜志》《心理學探新》和《心理與行為研究》等學術(shù)雜志編委。長期從事普通教育和特殊教育的教育與研究工作，曾多次到國內(nèi)外一些著名大學進修、講學和開展合作研究，主持過兩次國際學術(shù)研討會。著有《認知心理學與人格教育》《當代特殊教育導論》和《心理學的研究原理和方法》三本專著，并主編《今日特殊兒童與教育》譯叢?！±顐?，女，華東師范大學教育學碩士，特殊教育專業(yè)博士在讀。從本科開始學習并參與研究特殊兒童的心理與教育。曾到日本交換學習一年半。參與組織過一次國際學術(shù)研討會。參與《今日學校中的特殊教育》的校對工作，參與《特殊兒童的早期融合教育》的翻譯工作。