高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究

總序歷史教師的專業(yè)化發(fā)展之路／黃牧航
第一章 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的核心概念
一什么是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
二教育測量與教育評(píng)價(jià)
三學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與高考
第二章 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本功能與內(nèi)容
一學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本功能
二過程性評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容
三終結(jié)性評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容
第三章 高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂
一“課程標(biāo)準(zhǔn)”與“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
二《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的缺陷
三高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂
第四章 高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
一歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本層次
二歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本方法
三歷史科“2×2學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
四高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模型
第五章 高中歷史科表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究
一高中歷史科表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容
二高中歷史科表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的操作方法
第六章 歷史科高考命題目標(biāo)研究
一歷史課程目標(biāo)與高考命題目標(biāo)的關(guān)系
二中學(xué)歷史課程目標(biāo)的兩大價(jià)值取向
三從課程論的視野重審歷史科高考命題目標(biāo)
第七章 歷史科高考命題內(nèi)容研究
一高中歷史新課程高考命題內(nèi)容的演變
二《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》與《歷史考試大綱》的關(guān)系
三基于《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的高考命題
第八章 歷史科高考命題觀念研究
一史學(xué)觀念的變遷與高中歷史課程改革
二高考?xì)v史科命題中的唯物史觀
三高考?xì)v史科命題中的文明史觀
四高考?xì)v史命題中的全球史觀
五史觀的變遷對(duì)高考命題的影響
第九章 歷史科高考命題技術(shù)研究
一高考?xì)v史科基本命題思路研究
二高考?xì)v史科選擇題命題技術(shù)研究
三高考?xì)v史科非選擇題命題技術(shù)研究
第十章 歷史科高考評(píng)分技術(shù)研究
一SOLO分層評(píng)價(jià)法研究
二PTA量表評(píng)價(jià)法研究
第十一章 高中“政治史”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
一過程性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
二終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
第十二章 高中“經(jīng)濟(jì)史”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
一過程性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
二終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
第十三章 高中“文化史”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
一過程性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
二終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
后記