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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高中語(yǔ)文用表（文理兼用）》有兩大特色：一、容納了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中要講到，但現(xiàn)在卻不講，高考又要涉及到的諸多內(nèi)容，并比較系統(tǒng)地以表格的形式呈現(xiàn)在大家面前。它從字詞句講起，講到語(yǔ)法、修辭、文化常識(shí)和名句名篇、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作常識(shí)等。系統(tǒng)地將這么多的內(nèi)容融進(jìn)一《高中語(yǔ)文用表（文理兼用）》中，是《高中語(yǔ)文用表（文理兼用）》最大的特色。二、與其他同類(lèi)書(shū)籍不同，《高中語(yǔ)文用表（文理兼用）》并不側(cè)重于講解，而是把相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)歸納總結(jié)出來(lái)，用表格的形式呈現(xiàn)給大家，從而既系統(tǒng)，又簡(jiǎn)潔，便于老師在平時(shí)的教學(xué)中系統(tǒng)地補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)，也便于學(xué)生在考試前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。表格化的呈現(xiàn)方式，大大簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)和查閱的時(shí)間，是這《高中語(yǔ)文用表（文理兼用）》的第二大特色。這兩大特色以及其獨(dú)特的編寫(xiě)手法，為我們所獨(dú)創(chuàng)，我．們擁有。這類(lèi)獨(dú)創(chuàng)性作品的著作權(quán)。編者在此特別聲明，無(wú)論是抄襲《高中語(yǔ)文用表（文理兼用）》的形式，還是抄襲《高中語(yǔ)文用表（文理兼用）》的內(nèi)容，我們都將保留依法追究相關(guān)人員責(zé)任的權(quán)利。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中語(yǔ)文用表（文理兼用）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一部分　語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)
一、語(yǔ)音
（一）基本知識(shí)
（二）容易讀錯(cuò)的字
（三）容易讀錯(cuò)的專(zhuān)用名詞
（四）成語(yǔ)中的難讀字
（五）《普通話異讀詞審音表》新變字音
二、漢字
（一）基本知識(shí)
（二）繁體字、簡(jiǎn)化字和異體字
（三）同音字、形似字和多音多義字
（四）錯(cuò)別字的類(lèi)型
（五）同音易混字辨析
（六）成語(yǔ)中容易寫(xiě)錯(cuò)的字
（七）第一批異形詞整理表
三、詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）
（一）語(yǔ)素
（二）詞
（三）成語(yǔ)
（四）其他熟語(yǔ)
四、語(yǔ)法
（一）詞類(lèi)
1．詞類(lèi)表
2．實(shí)詞表
3．虛詞表
（二）短語(yǔ)
1．短語(yǔ)的定義及分類(lèi)
2．功能類(lèi)短語(yǔ)
3．結(jié)構(gòu)類(lèi)短語(yǔ)
（三）單句
1．句子的定義
2．單句的類(lèi)型
3．句子的成分
（四）復(fù)句
1．復(fù)句的類(lèi)型
2．多重復(fù)句的層次分析
（五）句群
（六）病句類(lèi)型
五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
（一）標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)
（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
（三）常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)用法辨析
六、修辭
（一）比喻
（二）比擬
（三）借代
（四）夸張
（五）對(duì)偶
（六）排比
（七）設(shè)問(wèn)
（八）反問(wèn)
（九）反復(fù)
（十）雙關(guān)
（十一）反語(yǔ)
（十二）引用
（十三）對(duì)比
（十四）映襯
（十五）頂真
（十六）移就
（十七）通感
（十八）呼告
（十九）互文
七、語(yǔ)言表達(dá)
（一）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段
（二）選用、仿用、變換句式
1．選用句式
2．仿用句式
3．變換句式
（三）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體
第二部分　文學(xué)文化常識(shí)和名句名篇
一、文學(xué)常識(shí)
（一）中國(guó)作家作品
1．先秦作家作品
2．秦漢作家作品
3．魏晉南北朝作家作品
4．隋唐五代作家作品
5．宋代作家作品
……
第三部分　古代詩(shī)詞閱讀
第四部分　現(xiàn)代文閱讀
第五部分　寫(xiě)作