高中新課程實踐引領(lǐng)：地理

前言
教學(xué)設(shè)計篇
一、如何進(jìn)行有效的地理教學(xué)設(shè)計？
二、在地理教學(xué)設(shè)計中怎樣進(jìn)行地理學(xué)習(xí)需要分析？
三、如何進(jìn)行地理學(xué)習(xí)內(nèi)容分析？
四、怎樣才能設(shè)計出適切的地理教學(xué)目標(biāo)？
五、地理教學(xué)過程的設(shè)計如何充分體現(xiàn)新課程理念？
六、如何做好地理情感目標(biāo)的設(shè)計？
七、地理教學(xué)策略的設(shè)計如何充分體現(xiàn)新課程理念？
課堂教學(xué)篇
一、在地理課堂教學(xué)中怎樣實現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo)？
二、如何落實《課標(biāo)》中的“活動建議”并開展有效的“活動”教學(xué)？
三、如何在地理課堂教學(xué)中處理好類似“知識窗”等閱讀性欄目？
四、如何在地理課堂教學(xué)中有機(jī)滲透、呈現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀？
五、如何在地理課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？
六、如何在地理課堂教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？
七、如何在地理課堂教學(xué)中實施有效的探究性學(xué)習(xí)？
八、如何在地理課堂教學(xué)中實施真正有效的合作學(xué)習(xí)？
九、在地理課堂教學(xué)中怎樣提高師生對活的有效性？
十、如何提高地理課堂教學(xué)活動的有效性？
教材使用篇
一、如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用地理教材？
二、如何選擇和使用好不同版本的地理教材？
三、如何進(jìn)行地理教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析？
四、如何在地理教學(xué)中有效地利用好教材中的教學(xué)空間？
五、如何充分利用地理教材中的“案例”進(jìn)行教學(xué)？
素養(yǎng)培養(yǎng)篇
一、怎樣落實“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”的課程理念？
二、如何加強地理科技教育培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)？
三、如何有效地加強地理教學(xué)中的人文素養(yǎng)教育？
四、如何在新課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)？
五、如何在教學(xué)中加強地理審美教育？
課程資源開發(fā)利用篇
一、如何合理選擇、有效開發(fā)和利用地理課程資源？
二、如何開發(fā)地理教師自身的課程資源？
三、如何從學(xué)生那里采集到富有價值的地理課程資源？
四、如何開發(fā)利用教學(xué)中動態(tài)生成的地理課程資源？
案例教學(xué)篇
一、如何有效地實施“案例教學(xué)”？
二、如何依據(jù)學(xué)情對地理教材中的案例進(jìn)行改造？
三、如何根據(jù)教學(xué)的需要自編地理教學(xué)案例？
四、如何選編鄉(xiāng)土案例并運用到地理教學(xué)中？
教學(xué)評價篇
一、新課程背景下究竟什么樣的地理課才算一堂好課？
二、新課程背景下地理教師應(yīng)該如何聽課和評課？
三、如何進(jìn)行地理學(xué)習(xí)評價？
四、如何進(jìn)行“過程與方法”目標(biāo)的評價？
五、地理教師如何進(jìn)行教學(xué)的自我評價？
六、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的自我評價？
高考備考篇
一、地理高考備考一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)與方法是什么？
二、高考備考二輪復(fù)習(xí)中，如何提高學(xué)生的地理綜合能力？
三、如何提高自然地理復(fù)習(xí)的實效性？
四、如何有效解決人文地理綜合題得分低的現(xiàn)象？
五、如何在高考備考中突破區(qū)域地理的瓶頸？
六、如何在地理高考備考中進(jìn)行科學(xué)檢測？
七、如何在地理高考備考中充分發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用？
八、如何選擇和使用地理高考復(fù)習(xí)資料？
九、如何有效地上好地理檢測評講課？
十、如何對考生進(jìn)行有效的地理考前指導(dǎo)？
教師發(fā)展篇
一、如何實現(xiàn)地理教師的自主發(fā)展？
二、如何完善地理教師自身的知識結(jié)構(gòu)？
三、如何對地理教師進(jìn)行校本培訓(xùn)？
四、如何在地理教學(xué)中開展行動研究？
五、如何充分利用聽課提高自身的專業(yè)水平？
六、如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思？
參考文獻(xiàn)