分格作文法：小學(xué)百格訓(xùn)練

前言
上編 緒論
一、從格上道
（一） 什么是格
（二） 為什么要從格上道
（三） 格中素量序的特性
（四） 分格法的課堂訓(xùn)練程序和方法
二、從素起步
（一） 奇妙的五感
（二） 神秘的七情
（三） 五感七情的特點(diǎn)
三、從微深入
（一） 為什么要“入微”
（二） 什么是“入微”
四、從神思起飛
（一） 有無神思的對比
（二） 為什么從神思起飛
五、從我下筆
（一） 生活--文章的胚胎
（二） “我”的生活是兒童作文材料的主要源泉
（三） 我最熟悉我
六、從“想、說、寫”開通
（一） 深想--培植文之根
（二） 說文--架起文之橋
（三） 細(xì)寫--結(jié)出文之果
七、從“支出”著眼
八、什么是分格作文法
下編 分格訓(xùn)練內(nèi)容與進(jìn)程
第一單元 從素起步（之一）
--五感辨析與訓(xùn)練
一、五感辨析
（一） 形狀辨析
（二） 聲音辨析
（三） 顏色辨析
（四） 味道辨析
（五） 觸感辨析
二、五感漸變格
三、五感迭加格
第二單元 從素起步（之二）
--七情辨析與訓(xùn)練
一、七情基本表達(dá)技能訓(xùn)練
（一）說話、對話基本表達(dá)技能訓(xùn)練
（二）表情、動(dòng)作、心理基本表達(dá)技能訓(xùn)練
（三）肖像描寫基本表達(dá)技能訓(xùn)練
（四）序列基本表達(dá)技能訓(xùn)練
二、七情辨析與訓(xùn)練
（一） 一情一次表達(dá)訓(xùn)練（最簡格）
（二） 一情強(qiáng)調(diào)表達(dá)訓(xùn)練
（三） 多情迭加（轉(zhuǎn)情）表達(dá)訓(xùn)練
第三單元 從微深入
一、漸次入微訓(xùn)練
（一） 淺易入微格
（二） 細(xì)巧入微格
（三） 含情入微格
二、強(qiáng)化入微訓(xùn)練
（一） 循序入微格
（二） 差異入微格
（三） 比較入微格
（四） 一瞬入微格
三、定向入微訓(xùn)練
（一） 于入微處見靜景格
（二） 于入徽處見動(dòng)景格
（三） 于入微處見動(dòng)作格
（四） 于入微處見表情格
（五） 于入微處見童趣格
（六） 于入微處見真情格
（七） 于入微處見精神格
（八） 于入微處受啟示格
第四單元 從神思起飛
一、相似聯(lián)想式
（一） 整體相比格（最簡格、起步格）
（二） 特點(diǎn)相比格
（三） 連比格（一般強(qiáng)調(diào)格）
（四） 分比格
（五） 博比格（最高強(qiáng)調(diào)格）
（六） 群比格
二、推猜聯(lián)想式
（一） “好像在說”格（最簡格）
（二） “也許”猜想格
（三） “是、還是”疑問猜想格
三、擬人聯(lián)想式
（一） 單句擬人格（最簡格、起步格）
（二） 連續(xù)擬人格（強(qiáng)調(diào)格）
（三） 群體擬人格
四、泛想聯(lián)想式
（一） 舉一反二格（最簡格）
（二） 舉一反三格（強(qiáng)調(diào)格）
（三） 分三反三格（迭加格）
五、否定聯(lián)想式
（一） 先事實(shí)后否定格
（二） 先想象后否定格
六、其它聯(lián)想式
（一） 仿佛想象格
（二） 愿望幻想格
（三） 設(shè)愿想象格
第五單元 從我下筆
一、“我”字當(dāng)家
（一）“我介紹我”格（最簡格）
（二）我手寫“我想”格
（三）我手寫“我做”格
（四）我手寫“我有”格
（五）我手寫“我見”格
二、“一”字當(dāng)家
（一）“一個(gè)熟人”格
（二）“一件熟事”格
（三）“一個(gè)熟物”格
三、“最”字當(dāng)家
（一）“最難忘的人”格
（二）“最難忘的事”格
（三）“最難忘的物”格
四、“新”字當(dāng)家（向“新”轉(zhuǎn)移）
（一）“一個(gè)新人”格
（二）“一件新事”格
（三）“一個(gè)新物”格
附：分格作文實(shí)施表（一）（二）
后記