農村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)與利用

定　價：￥29.80

作　者：	徐新等著
出版社：	教育科學出版社
叢編項：	可持續(xù)發(fā)展教育叢書
標　簽：	教育理論/教育主張

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ISBN：	9787504162755	出版時間：	2012-07-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	187	字數(shù)：

內容簡介

　　全書分上下兩篇，其中上篇為理論篇，重點就可持續(xù)發(fā)展在農村教育中的意義與內涵做出解讀，旗幟鮮明地指出可持續(xù)發(fā)展對我國新農村建設的深遠意義，詳細介紹了可持續(xù)發(fā)展教育資源的具體內容，并進一步就農村中小學中可持續(xù)教育資源的開發(fā)、利用與資源整合模式做了相關研究；下篇為實踐篇，針對農村社會、文化、環(huán)境和經濟領域中可持續(xù)發(fā)展教育資源的整合進行了實例探討，內容涵蓋了生命安全教育、和諧社會教育、培養(yǎng)傳承中華文化意識與行為、培養(yǎng)保護文化遺產意識與行為、培養(yǎng)尊重文化多樣性意識與行為、生物多樣性保護教育、環(huán)境污染防治教育、培養(yǎng)學生“節(jié)能減排”意識與行為和引導學生關注現(xiàn)代都市型農業(yè)發(fā)展諸多方面，是上篇在實踐中的展現(xiàn)。

作者簡介

暫缺《農村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)與利用》作者簡介

圖書目錄

上　篇
第一章　可持續(xù)發(fā)展教育：農村教育革新發(fā)展之路
第一節(jié)　社會主義新農村建設促進農村教育革新
一、社會主義新農村建設需要農村教育
二、培養(yǎng)新型農民　呼喚農村教育改革
三、制約農村教育發(fā)展的瓶頸
第二節(jié)　整合可持續(xù)發(fā)展教育資源促進農村教育發(fā)展
一、可持續(xù)發(fā)展教育賦予農村教育新內容
二、開發(fā)與利用可持續(xù)發(fā)展教育資源，提高農村教育的實效性
第二章　教育資源與可持續(xù)發(fā)展教育資源
第一節(jié)　資源與教育資源
一、資源的基本含義
二、教育資源的內涵
第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展教育資源
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源的含義
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源的分類
三、可持續(xù)發(fā)展教育資源的特點
第三章　農村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源的開發(fā)與利用
第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展教育資源的開發(fā)
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)的含義與價值
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)的原則
三、可持續(xù)發(fā)展教育資源開發(fā)的環(huán)節(jié)
第二節(jié)　農村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源的利用
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源利用的含義
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源利用的原則
三、可持續(xù)發(fā)展教育資源利用的過程
四、可持續(xù)發(fā)展教育資源利用過程中應注意的問題
第四章　農村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源整合模式
第一節(jié)　農村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源整合
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合的含義與價值
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合的原則
三、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合的內容與途徑
第二節(jié)　農村中小學可持續(xù)發(fā)展教育資源的整合模式
一、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合模式的內涵
二、可持續(xù)發(fā)展教育資源整合模式的類型
下　篇
第五章　整合農村社會領域可持續(xù)發(fā)展教育資源實例
第一節(jié)　開展生命與安全教育的實例
第二節(jié)　開展和諧社會教育的實例
第六章　整合農村文化領域可持續(xù)發(fā)展教育資源實例
第一節(jié)　培養(yǎng)傳承中華文化意識與行為的實例
第二節(jié)　培養(yǎng)保護文化遺產意識與行為的實例
第三節(jié)　培養(yǎng)尊重文化多樣性意識與行為的實例
第七章　整合農村環(huán)境領域可持續(xù)發(fā)展教育資源實例
第一節(jié)　開展保護生物多樣性教育的實例
第二節(jié)　開展環(huán)境污染防治教育的實例
第八章　整合農村經濟領域可持續(xù)發(fā)展教育資源實例
第一節(jié)　培養(yǎng)學生“節(jié)能減排”意識與行為的實例
第二節(jié)　引導學生關注現(xiàn)代都市型農業(yè)發(fā)展的實例
致謝