回眸與新探：魯東大學歷史學國家級特色專業(yè)與中國近現(xiàn)代史國家級教學團隊總結與探索

上卷 歷史學國家級特色專業(yè)與中國近
現(xiàn)代史國家級教學團隊的申報與建設
國家級特色專業(yè)與教學團隊申報
魯東大學歷史學國家級特色專業(yè)簡介
附：高等學校特色專業(yè)建設點申報書
魯東大學中國近現(xiàn)代史國家級教學團隊簡介
附：2010年國家級教學團隊推薦表（本科）
教學理論探討與教學實踐新探
搭建五個平臺，注重四個銜接，推進國家級教學
團隊與歷史學國家級特色專業(yè)建設
“十一五”期間高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革
工程“歷史類”項目回顧
高等學校本科教學團隊建設問題研究綜述
歷史專業(yè)應用型人才培養(yǎng)與實踐教學的若干環(huán)節(jié)
高校歷史專業(yè)課程建設的意義和思路
淡化學科邊界，以基于學科關聯(lián)度的有機整合引
領全面素質(zhì)教育——省教育規(guī)劃項目《“基本能力測試”與學科關聯(lián)度研究》結題報告
清新輕松親和——2008年“基本能力測試”試卷總體印象
從“忽略”到“重視”——對“過程與方法”目標的一點看法
教材與課程建設
《中國現(xiàn)代政治思想史》（第二版）前言
《中國通史教程》（第四版）前言
《中國通史教程·現(xiàn)代卷》（第四版）導論

下卷 歷史專業(yè)教學建設與教學改革的回眸與總結
教學成果
以教學團隊精品課程與教學方式為重點，推進歷史
學專業(yè)改革與建設
附：省級教學成果獎推薦書
從蟲舉動態(tài)教學入手引導研究生實施“創(chuàng)新型研究性學習”
附：山東省研究生教育省級教學成果獎申報評審書
歷史研究性學習：基礎教育新課程與高師歷史專業(yè)教學改革
附：省級教學成果獎推薦書：
強化“兩個空間” 凸現(xiàn)“三個途徑”——《中國通史·近現(xiàn)代史》教材與教學改革
教學與科研相結合，加強歷史學專業(yè)建設
教研論文
基礎教育實施課程標準對高師院校歷史教學的挑戰(zhàn)
高中歷史研究性學習問題綜述
靜下心來教書，潛下心來育人
本科高校教學團隊建設的理論與實踐探索
……