學(xué)習(xí)目標(biāo)形成性評估與高效課堂

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關(guān)于作者
關(guān)于瑪扎諾研究實(shí)驗(yàn)室
第一部分 學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與教學(xué)
簡介
如何使用這本書
第一章 研究和理論
學(xué)習(xí)目標(biāo)的維度
學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類
合作學(xué)習(xí)和非認(rèn)知目標(biāo)
交流目標(biāo)和提供反饋
將研究應(yīng)用于課堂實(shí)踐
第二章 設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)
思考兩類目標(biāo)
設(shè)計(jì)配合學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)
小結(jié)
練習(xí)2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)與活動和任務(wù)
練習(xí)2.2 描述性和程序性知識
練習(xí)2.3 將概括性陳述轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)
練習(xí)2.4 為學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)評估任務(wù)
第三章 為區(qū)別設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)
水平l：知識提取
水平2：理解
水平3：分析
水平4：知識運(yùn)用
小結(jié)
練習(xí)3.1 識別知識提取目標(biāo)的不同類型
練習(xí)3.2 識別理解目標(biāo)的不同類型
練習(xí)3.3 識別分析目標(biāo)的不同類型
練習(xí)3.4 識別知識運(yùn)用目標(biāo)的不同類型
第四章 將學(xué)習(xí)目標(biāo)歸納到評價量表中
為班級確定欲達(dá)到的目標(biāo)
將學(xué)習(xí)目標(biāo)歸納到評價量表中
考慮非認(rèn)知目標(biāo)
小結(jié)
練習(xí)4.1 按照難易程度為目標(biāo)排序
練習(xí)4.2 設(shè)計(jì)評價量表
練習(xí)4.3 設(shè)計(jì)非認(rèn)知評價量袁
第五章 在學(xué)習(xí)目標(biāo)系統(tǒng)中教學(xué)
一年課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)
一個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)
評分的問題
小結(jié)
學(xué)生進(jìn)步圖表
結(jié)語
第二部分 形成性評估和基于標(biāo)準(zhǔn)的評分
第三部分 積極參與的課堂策略