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內(nèi)容簡介

　　本書集中探討了話題、體裁、輸入這三大因素對任務(wù)難度的影響。通過理論分析和多角度的實證研究，揭示了三大因素作用于任務(wù)難度的內(nèi)在運作機制，剖析了各因素內(nèi)部分析性特征影響任務(wù)難度的規(guī)律，并逐一構(gòu)建了衡量話題難度、體裁難度和輸入難度的量化評估模型。結(jié)合漢語口語教學與測試實踐，建立了漢語口語能力等級描述標準，然后將該標準與三大難度評估模型建立對應(yīng)關(guān)系，以此作為漢語口語測試任務(wù)難度分級評估的依據(jù)。三大難度評估模型與漢語口語能力等級標準綜合構(gòu)成了漢語口語測試任務(wù)難度評估框架。

作者簡介

　　聶丹，女，副研究員，碩士生導師，文學博士。2000年至今在北京語言大學從事對外漢語教學、漢語水平考試研發(fā)工作。主要研究領(lǐng)域涉及漢語測試、對外漢語教學、語用學、話語分析等。曾主持國家社會科學基金項目及其他多項科研課題。著有《問學錄一漢語測試與話語分析探究》、《普通話水平測試概論》（合著），并在《中國社會科學》、《語言教學與研究》、《世界漢語教學》、《語言文字應(yīng)用》、《漢語學習》等刊物發(fā)表論文近30篇。

圖書目錄

第一章緒論
1．1 選題緣起
    1．1．1 口語測試的發(fā)展
    1．1．2 口語測試任務(wù)研究現(xiàn)狀
    1．1．3 口語測試任務(wù)研究構(gòu)想
    1．1．4 口語測試任務(wù)難度研究的必要性
1．2 研究思路
    1．2．1 目標與方法
    1．2．2 內(nèi)容與步驟
1．3 研究意義
    1．3．1 理論意義
    1．3．2 實踐意義
第二章口語能力及其測評
2．1 引言
2．2 口語與口語習得
    2．2．1 口語
    2．2．2 口語習得
2．3 口語能力與口語測試
    2．3．1 “說話”的構(gòu)念
    2．3．2 語言測試中的口語能力觀
2．4 國外口語測試的實踐發(fā)展
    2．4．1 歷史簡述
    2．4．2 測試組織形式
2．5 國內(nèi)漢語口語測試的實踐發(fā)展
    2．5．1 漢語口語測試的范圍
    2．5．2 漢語作為第一語言的口語測試
    2．5‘3 漢語作為第二語言的口語測試
2．6 漢語口語能力等級標準描述
    2．6．1 對外漢語教學分級目標
    2．6．2 漢語水平測試分級描述
    2．6．3 漢語水平等級標準和等級大綱
    2．6．4 漢語口語能力等級標準歸納
2．7 本章小結(jié)
第三章任務(wù)及其難度
第四章研究假設(shè)
第五章話題因素
第六章　體裁因素
第七章　輸入因素
第八章　任務(wù)難度評估框架
第九章　結(jié)語
參考文獻
附錄