自主成長(zhǎng)與人文情懷：華中科技大學(xué)文化素質(zhì)實(shí)踐教育探索

貫行理念樹(shù)立目標(biāo)完善平臺(tái)
——本科生文化素質(zhì)實(shí)踐教育體系構(gòu)建研究
責(zé)任創(chuàng)新實(shí)踐健康
——研究生文化素質(zhì)教育模式的實(shí)踐探索
面向全體學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育強(qiáng)化創(chuàng)新能力
——人才培養(yǎng)模式和課程體系改革探索與實(shí)踐
全方位構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式
——啟明學(xué)院素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐
早日站在黨旗下我為黨旗添光彩
——“黨旗領(lǐng)航工程”的創(chuàng)新實(shí)踐
制度“硬”約束與心理“軟”影響
——Dian團(tuán)隊(duì)道德培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究
了解國(guó)情增進(jìn)感情奉獻(xiàn)真情
——校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的人文素質(zhì)培養(yǎng)
搭建創(chuàng)新教育平臺(tái)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
——電氣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的探索
縱橫交融學(xué)貫中德
——臨床醫(yī)學(xué)中德實(shí)驗(yàn)班素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐
國(guó)際視野國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
——生命學(xué)科人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索
開(kāi)展“四個(gè)一”實(shí)踐培養(yǎng)高水平人才
——管理學(xué)科大學(xué)生素質(zhì)教育探索
靜下心來(lái)熟讀經(jīng)典深入農(nóng)村磨礪經(jīng)驗(yàn)
——中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心創(chuàng)新型研究人才培養(yǎng)的“兩經(jīng)”模式
銳意進(jìn)取主動(dòng)成長(zhǎng)
——聯(lián)創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的文化素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐
營(yíng)造全員自育文化培養(yǎng)科技創(chuàng)新英才
——電工電子科技創(chuàng)新中心的實(shí)踐
筑專(zhuān)業(yè)素質(zhì)之基揚(yáng)文化素質(zhì)之帆
——紅樹(shù)林創(chuàng)意策劃團(tuán)隊(duì)全員素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐
調(diào)查實(shí)踐研究訓(xùn)練競(jìng)賽挑戰(zhàn)
——調(diào)查研究中心“育人與自育相結(jié)合”探索
精心建設(shè)團(tuán)隊(duì)誠(chéng)心服務(wù)師生輸出優(yōu)秀人才
——“冰巖作坊”素質(zhì)教育創(chuàng)新探索
營(yíng)造氛圍強(qiáng)化責(zé)任錘煉能力
——記者團(tuán)的跨學(xué)科人才培養(yǎng)實(shí)踐
依托特色體育中介走出特色育人之路
——星空網(wǎng)球團(tuán)隊(duì)全面素質(zhì)教育平臺(tái)研究
后記