教師專業(yè)倫理是教師專業(yè)的道德之維,是教師專業(yè)性的具體體現(xiàn)。社會轉型期,加強教師專業(yè)倫理建設需要從職前培養(yǎng)環(huán)節(jié)抓起。構建系統(tǒng)、科學、完善的教師職前專業(yè)倫理教育體系,是當前及未來教師教育改革的迫切需要?!兜掠年P懷:邁向教師的意義世界》在已有相關研究成果的基礎上,選擇哲學詮釋學這一視域作為開啟問題的根本支點,緊貼我國當前職前教師專業(yè)倫理教育的教情,對教師職前教育階段的道德體悟教育進行深入地研究。目的是通過“知”一“悟”一“行”積極地轉化、交互作用,促進“準教師”在“意義”體認過程中逐漸敞開自己的意義視域。“準教師”逐漸明晰自己所選擇的職業(yè)的浪漫、神圣、崇高,呈現(xiàn)積極的生命情態(tài),充滿信心和勇氣邁向教師的意義世界,漸入優(yōu)秀教師的境界。