協(xié)作與共贏：教師教育實踐教學研究

定　價：￥48.00

作　者：	劉力主編
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教師成長/教師內功

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ISBN：	9787303154906	出版時間：	2012-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：	346	字數：

內容簡介

　　《協(xié)作與共贏——教師教育實踐教學研究》由劉力主編，本書作者的研究聚焦于廣西基礎教育改革與發(fā)展的基本現實，關注地方基礎教育教師能力培養(yǎng)訴求及能力再生問題，跳出傳統(tǒng)“高師院校一實習學?！眴蜗蚴綄嵺`教學的思維范式，根據教師教育一體化理論，提出地方高師院校、城區(qū)中小學和農村中小學校共同參與的“二次置換”實踐教學改革理念，并構建了地方高師院校、城區(qū)中小學、農村中小學三方聯(lián)動、教師教育職前職后“三位一體”的實踐教學模式框架，解決高師院校師范生教育實踐能力不足及農村中小學在職教師素質提升問題，以全面提高師范生教育教學能力和中小學在職教師專業(yè)化水平，推進教育公平和均衡發(fā)展作為改革的最終目標。

作者簡介

　　劉力，教授，碩士生導師，現任廣西師范學院黨委書記、第六屆全國高等學校設置評議委員會專家、廣西第七屆自治區(qū)人民政府督學。曾任廣西大學電氣工程系副主任、廣西電機學會高電壓技術專委會副主任委員。歷任廣西壯族自治區(qū)教育廳高等教育處處長、自治區(qū)學位委員會辦公室主任、教育廳廳長助理、玉林師范學院副院長、院長。主要從事電力系統(tǒng)及其自動化、高等教育管理研究及教學工作，重點研究方向為電力系統(tǒng)過電壓、防雷接地。先后在《高壓技術》《電網技術》《中國電力》《中國電機工程學報》《中國大學教學》等全國中文核心期刊發(fā)表學術論文50多篇，其中2篇被美國《工程索引》（EI）收錄，4篇被英國（（科學文摘》（SA）收錄，1篇被俄羅斯《文摘雜志》（AJ）收錄，出版專著3部。先后主持過國家哲學社會科學課題、廣西哲學社會科學規(guī)劃課題、廣西自然科學基金項目、新世紀廣西高等教育教學改革工程重大項目等30多項課題，獲得10多項獎勵。其中，“21世紀中國現代人的素質構建及其培養(yǎng)”課題獲得2006年廣西哲學社會科學“十五”規(guī)劃研究成果二等獎；“新建地方本科院校創(chuàng)辦優(yōu)質教育的探索與實踐”課題獲2009年廣西高等教育自治區(qū)級教學成果一等獎。

圖書目錄

第一章引言：新形勢下地方高師院校教師人才培養(yǎng)的視角一、知識經濟時代對我國教師教育提出的挑戰(zhàn) 二、國外教師教育發(fā)展對我國教師教育提出的挑戰(zhàn) 三、基礎教育的全面改革對我國教師教育提出的挑戰(zhàn) 四、市場經濟發(fā)展對我國教師教育提出的挑戰(zhàn)第二章感觸：廣西基礎教育對教師教育改革與發(fā)展的訴求一、廣西基礎教育現狀二、廣西基礎教育師資隊伍現狀三、教師實踐能力培養(yǎng)的不足四、提升廣西教師教育質量的對策第三章沖擊：教師專業(yè)化背景下地方高師院校的轉型與發(fā)展一、教師專業(yè)化的內涵二、地方高師院校轉型的背景三、地方高師院校轉型的發(fā)展取向四、地方高師院校轉型的現存問題五、地方高師院校轉型的戰(zhàn)略選擇第四章融合：地方高師院校教師培養(yǎng)模式的變革取向一、地方高師院校對于教師教育人才培養(yǎng)的獨特作用二、新時期地方高師院校教師培養(yǎng)目標及規(guī)格三、地方高師院校教師培養(yǎng)模式構建的原則四、地方高師院校教師培養(yǎng)模式的變革取向第五章突破：地方高師院校教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式的構建一、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式提出的特定背景二、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式內涵的闡釋三、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式構建的理論依據四、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式的價值判斷第六章實現：廣西師范學院教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式的實施一、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式實施的基礎平臺二、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式實施的政策保障三、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式實施的資源保障四、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式實施方案的制定五、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式實施的過程六、教師教育職前職后“三位一體”實踐教學模式實施的成效附錄參考文獻后記