軟件工藝

第一部分 置疑軟件工程
第1章 理解軟件工程
軟件工程的悖論
等待硬件開發(fā)時，軟件開發(fā)者在干什么？
得到可用的硬件之后，軟件開發(fā)者如何加快交付的速度？
傳統(tǒng)開發(fā)過程的內(nèi)蘊
軟件工程的當(dāng)代解讀
“足夠好”的軟件-庶民的軟件工程
軟件工程適合你的項目嗎？
第2章 軟件工程的困境
“有組織的、可計量的”軟件開發(fā)過程現(xiàn)實嗎？
我們當(dāng)然可以將軟件開發(fā)中的某些部分自動化，不是嗎？
“足夠好”的軟件開發(fā)方法的危害
誰能取代軟件工程？
第3章 理解軟件開發(fā)
軟件資產(chǎn)
軟件開發(fā)需要團(tuán)隊協(xié)作
軟件開發(fā)的分工有用嗎？
沒有一勞永逸
尋找比“軟件工程”更合用的隱喻
第4章 尋找一個比軟件工程更好的隱喻
軟件開發(fā)的工藝
與傳統(tǒng)工藝學(xué)的比較
軟件開發(fā)工藝的復(fù)興
第二部分 軟件工藝
第5章 重拾軟件開發(fā)
工藝學(xué)致力于改善軟件開發(fā)的現(xiàn)狀
工藝學(xué)鼓勵開發(fā)者編寫優(yōu)秀的軟件
吹響號角
第6章 無須執(zhí)照的工藝學(xué)
工藝是私人性的
同行認(rèn)可和推薦是獲得更好軟件的辦法
執(zhí)照只是假象
執(zhí)照是在向風(fēng)車開戰(zhàn)
工藝學(xué)關(guān)注個人
軟件開發(fā)者不是太少，而是太多
第三部分 軟件工藝隱含的意味
第7章 工藝學(xué)對系統(tǒng)的用戶有何影響
軟件容易拷貝，所以軟件工藝能夠有效
批量市場的難題
工匠與用戶有一種不同的關(guān)系
但是，請記?。嘿徺I者很可能不是使用者
優(yōu)秀的軟件應(yīng)該簽上開發(fā)者的名字
為作品簽名會使情況發(fā)生變化
工匠應(yīng)當(dāng)對作品負(fù)責(zé)
工匠需要挑剔的用戶
更小、更堅固的軟件更有利于用戶
軟件工藝帶來協(xié)作式開發(fā)
第8章 顧客與工匠的關(guān)系
給我一個真實的交付日期
揭穿“足夠好的軟件”的謬論
另一種選擇
不要只考慮出價最低的開發(fā)者
差勁的客戶將很難吸引優(yōu)秀的開發(fā)者
讓軟件工匠因為自己的作品而獲得榮譽(yù)
要求開發(fā)者對作品負(fù)責(zé)
利用開發(fā)者之間的差異
雇傭優(yōu)秀開發(fā)者組成的小團(tuán)隊
優(yōu)秀的開發(fā)者究竟值多少？
但我們?nèi)绾沃篱_發(fā)者有多優(yōu)秀呢？
根據(jù)交付的成果來衡量開發(fā)者的水平
在選擇工匠時，客戶在成本和質(zhì)量之間作出權(quán)衡
軟件工匠的專業(yè)分工
客戶與軟件工匠有長期的聯(lián)系
維護(hù)者是一個榮耀的身份
軟件工藝有益于長期使用的軟件
客戶與軟件工匠志趣相投
第9章 工匠的管理
軟件工匠不是雇工
好的開發(fā)者比管理者更有價值
軟件開發(fā)的實際過程無法詳細(xì)定義
軟件工匠與管理者的關(guān)系
以管理優(yōu)秀的開發(fā)者為樂為榮
優(yōu)秀的管理者理解項目的節(jié)奏
軟件工匠喜歡創(chuàng)造軟件
軟件開發(fā)的根本從來沒有改變過
家有一老，如有一寶
軟件工藝要求全新的管理方式
軟件工藝不是“有計劃報廢”
軟件工匠堅持自己的要求
第10章 成為軟件工匠
軟件工藝拒絕精細(xì)的分工
過度的專業(yè)化會延誤開發(fā)、導(dǎo)致錯誤
軟件工匠建造能夠理解的系統(tǒng)
工藝學(xué)需要獻(xiàn)身精神
如何成為軟件工匠？
學(xué)徒是比學(xué)校教育更有效的學(xué)習(xí)方式
技師是工藝學(xué)傳統(tǒng)的關(guān)鍵
工藝學(xué)傳統(tǒng)已經(jīng)延續(xù)多年
第11章 工藝的掌握
軟件工藝大師是什么樣子？
善用你的老員工
“掌握技藝”意味著使用穩(wěn)定的技術(shù)
軟件工匠不會僅僅因為工具“最新最好”而使用它
軟件工程對COBOL的謀殺
技藝需要花時間去掌握
“掌握”意味著承擔(dān)起傳遞工藝的責(zé)任
工匠挑選學(xué)徒和技師
第12章 學(xué)徒開發(fā)者
我們必須扭轉(zhuǎn)開發(fā)者培訓(xùn)質(zhì)量下滑的局面
大學(xué)文憑與項目開發(fā)無關(guān)
會編程不等于會開發(fā)軟件
如果必須送初學(xué)者去培訓(xùn)，選擇好的培訓(xùn)課程
工藝的掌握，學(xué)徒比培訓(xùn)更有效
成為學(xué)徒是重要的一步
為了降低對工作的影響，工匠慎選學(xué)徒
重要的是學(xué)，不是教
學(xué)徒不是學(xué)校
活到老學(xué)到老
學(xué)徒審查師傅的作品，并從中學(xué)習(xí)
學(xué)徒的角色
從低風(fēng)險的任務(wù)開始
晉升到產(chǎn)品開發(fā)
因為能力而晉升
學(xué)徒不是廉價勞動力
學(xué)徒期是時間和精力的投資
學(xué)徒如何成為技師
第13章 技師開發(fā)者
技師在工藝學(xué)傳統(tǒng)中的位置
技師開發(fā)者
技師很少單獨工作
技師關(guān)注應(yīng)用程序的交付
技師在軟件工藝中扮演關(guān)鍵角色
第四部分 重新定位軟件工程
第14章 軟件工程項目
軟件工程的目標(biāo)是大型系統(tǒng)項目
軟件工程需要專業(yè)分工
軟件工程項目依舊使用瀑布過程
編程是一項刻板的工作
軟件開發(fā)不是軟件工程項目的瓶頸
形形色色的軟件工程項目
敏捷方法代替縝密的軟件工程
第15章 “軟件工程”隱喻的危害
無法以低成本實施軟件工程
魚與熊掌可以兼得？
相信估算軟件工程項目的確需要很長的時間
軟件工程鼓勵“科學(xué)管理”
軟件工程輕視不精確的討論
軟件工廠：軟件的生產(chǎn)線
跨項目復(fù)用極難實現(xiàn)
冒險的“長時間復(fù)用”
“標(biāo)準(zhǔn)軟件開發(fā)過程”的迷思
傳統(tǒng)的分工無助于軟件開發(fā)
“最佳實踐”是“科學(xué)管理”的遺毒
最佳實踐使人墨守成規(guī)
最佳實踐阻礙了過程革新
軟件工程強(qiáng)迫我們忽視個人
軟件開發(fā)者不是可替換的資源
偽造一個“理想的開發(fā)過程”
開發(fā)過程，不嫌其多
拋棄軟件工程的瀑布式過程
瀑布方法需要大型團(tuán)隊來實施
小型團(tuán)隊絕不要嘗試軟件工程
第16章 學(xué)習(xí)軟件工程的經(jīng)驗
尺度和復(fù)雜度
做軟件，不容易
應(yīng)用程序需要良好的結(jié)構(gòu)
變化的代價很高——如果你不允許變化的話
交流至關(guān)重要
文檔總是錯的
用增量式開發(fā)來控制風(fēng)險
精確的估算很難得到
借用這些經(jīng)驗
第五部分 星期一的早上
第17章 經(jīng)驗——項目成功的指示燈
根據(jù)聲望選擇軟件工匠
信任工匠的推薦
最后，開始大范圍搜索
根據(jù)聲望和作品來評價工匠
考察工匠的作品
工匠的試演
由軟件工匠來組建開發(fā)團(tuán)隊
根據(jù)個人了解和推薦挑選團(tuán)隊成員
年富力強(qiáng)的開發(fā)團(tuán)隊
為低預(yù)算團(tuán)隊擔(dān)心
通力協(xié)作
使用增量式開發(fā)
盡早解決問題
任何人都能學(xué)會協(xié)作式開發(fā)
回避極端技術(shù)
經(jīng)驗的價值
他們?nèi)ツ暝谀睦铮?br />獎勵優(yōu)秀開發(fā)者
想要人才，就得付高薪
我們付得起那么多錢嗎？
做好吃驚的準(zhǔn)備
第18章 為測試和維護(hù)而設(shè)計
是軟件應(yīng)用，不是軟件項目
應(yīng)用程序只會退休，不會結(jié)束
維護(hù)團(tuán)隊理應(yīng)拒絕丑陋的軟件
可維護(hù)軟件需要有自動測試
使應(yīng)用程序能夠被測試
為維護(hù)而設(shè)計
創(chuàng)建可維護(hù)軟件需要經(jīng)驗豐富的開發(fā)者
可維護(hù)軟件能夠生存多年
長壽的應(yīng)用程序需要長壽的開發(fā)工具
開放源碼，軟件工藝的最愛
Java對項目的健康有害
可維護(hù)軟件需要穩(wěn)定的基礎(chǔ)設(shè)施
優(yōu)秀的軟件是全球性的
保證軟件的全球性
拒絕“有計劃報廢”
優(yōu)秀的軟件需要優(yōu)秀的用戶界面
能夠安全使用的軟件
可維護(hù)軟件易于診斷
外包的危害
外包忽視了軟件開發(fā)的本質(zhì)
在外包中堅持軟件工藝
借助外來的工匠
維護(hù)是軟件生命中最重要的部分
提高維護(hù)者的地位
維護(hù)者當(dāng)受賞
并非所有軟件都必須可維護(hù)
“為測試和維護(hù)設(shè)計”不能一蹴而就
第19章 活到老，學(xué)到老
創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境
用內(nèi)部研討創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
邀請所有人參加講座
學(xué)習(xí)時間是一種投資
掌握軟件開發(fā)的技藝
鼓勵參加用戶組和技術(shù)會議
慎選培訓(xùn)課程
課前聯(lián)系
課后跟蹤
亡羊補(bǔ)牢
鼓勵員工活躍于開發(fā)者社群中
鼓勵出席技術(shù)會議
鼓勵開發(fā)者擔(dān)任講師
鼓勵開發(fā)者寫書
沉思的實踐者
……