教育部財政部中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃成果：職業(yè)教育心理學(xué)專題

專題一 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理發(fā)展概述
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知發(fā)展與教育
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的社會化發(fā)展與教育
專題二 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個別差異與因材施教
第一節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的智力差異及教育
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習風格差異及教育
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的性格、氣質(zhì)差異及教育
第四節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)習困難學(xué)生及其教育
專題三 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習概述
第一節(jié) 學(xué)習及其意義
第二節(jié) 關(guān)于學(xué)習的幾種重要理論
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習特點
專題四 職業(yè)學(xué)校學(xué)生知識的學(xué)習
第一節(jié) 知識概述
第二節(jié) 陳述性知識的學(xué)習
第三節(jié) 程序性知識的學(xué)習
第四節(jié) 知識的遷移
專題五 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動作技能的學(xué)習
第一節(jié) 動作技能的概述
第二節(jié) 動作技能形成的階段與途徑
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習的心理過程
專題六 職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)態(tài)度與品德的學(xué)習
第一節(jié) 職業(yè)態(tài)度與職業(yè)品德概述
第二節(jié) 制約職業(yè)品德形成的心理因素
第三節(jié) 矯正不良職業(yè)品德的心理技術(shù)
第四節(jié) 良好職業(yè)品德的培養(yǎng)
專題七 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習策略
第一節(jié) 學(xué)習策略概述
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習的認知策略及其訓(xùn)練
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習的監(jiān)控策略及其訓(xùn)練
第四節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習策略的學(xué)習與指導(dǎo)
專題八 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第一節(jié) 學(xué)習動機概述
第二節(jié) 幾種主要的學(xué)習動機理論及其對職業(yè)教育的啟示
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
專題九 職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體心理與班級人際關(guān)系
第一節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體心理
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生班級人際關(guān)系
專題十 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育
第一節(jié) 健康與心理健康
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校心理健康教育的含義、目標、內(nèi)容和途徑
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理輔導(dǎo)
專題十一 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述
第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理自我評估與職業(yè)生涯規(guī)劃
第四節(jié) 職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯目標規(guī)劃與指導(dǎo)
附 中職生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃表