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內(nèi)容簡介

　　本書試圖從時代現(xiàn)實感出發(fā)，提倡符合本意的教育動念，探討自然、精神格局、教師、學(xué)校、教學(xué)、童年等之間的關(guān)系，以及它們之于教育、之于人的影響和意義，解釋了“自始，至終”的教育心意和價值態(tài)度，從教育的角度關(guān)切人性和信仰的問題。

作者簡介

　　鄭錦杭一直從事基礎(chǔ)教育工作，專業(yè)以外旁涉建筑、設(shè)計、電影和閱讀文化，尤其關(guān)注教育及社會文化還原問題。少年時熱愛文字寫作，對于本書的完成，自稱“折返回到了少時的自己”。

圖書目錄

序章不忘初心，方得始終
第一章自然的營養(yǎng)
安藤忠雄的建筑理解
林語堂和譚盾的“酵母”
寂靜的《瓦爾登湖》
走路上學(xué)
第二章不止于藝
丘成桐和數(shù)學(xué)之美
建筑家和建筑工
愛電影
閱讀，越讀
第三章老師們
黑澤明和他的老師
我的老師們
為人師
第四章學(xué)校的堅持
在德國
——也記德國的學(xué)校
日本細節(jié)
——也記日本的學(xué)校
一種芬芳
——記武義縣新宅鎮(zhèn)中心小學(xué)
第五章教學(xué)：全部人格的總和
為什么會有《微觀世界》？
不可復(fù)制的課堂
“FR”的情懷
從《十里長街送總理》到《議“少年不識愁滋味”》
第六章童年，天真未鑿
女兒“一粟”
父母的修為
留白的美