基于腦的課堂教學

前言
第一章 走進課堂現(xiàn)場：基于腦的課堂教學的意義與價值
一、熟視無睹的課堂
(一)椅子上的書包
(二)3分18秒的拖堂
(三)誰來幫他回答
(四)請同學們打開作業(yè)本
(五)棒棒棒，你真棒
二、充滿活力的課堂
(一)四項教學改革典型案例
(二)基于腦的課堂教學的分析
三、基于腦的課堂教學的啟發(fā)
(一)教的質(zhì)量最終要體現(xiàn)在學的質(zhì)量上
(二)認知神經(jīng)科學：教學有效性的因果關系依據(jù)
四、兩個課堂實例分析：基于腦的教學視角
(一)“軸對稱圖形”課例分析——“適于腦的教學”視角
(二)“民族花苑 一西南采風”——一堂典型的多感官教學課例分析
第二章 基于腦的課堂教學研究：現(xiàn)狀與方向
第三章 理解腦與學習：基于腦的課堂教學的基本依據(jù)
第四章 基于腦的課堂教學設計：一個整合的實踐方案
第五章 創(chuàng)設適于腦的課堂環(huán)境
第六章 讓學習充滿意義——基于“認知的腦”的課堂教學
第七章 讓學習更加積極——基于“情緒的腦”的課堂教學
第八章 在課堂上滿足學生的社會性發(fā)展需求——基于“社會的腦”的課堂教學
第九章 讓學習踏準大腦的節(jié)律——基于“生理的腦”的課堂教學
第十章 基于腦的教學評價與反饋
第十一章 基于腦的課堂教學研究展望：走向?qū)嵶C的教與學
主要參考文獻
后記