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學記語文

定　價：￥40.00

作　者：	向愛平著
出版社：	語文出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書學科教學中小學教輔

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ISBN：	9787802416512	出版時間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	368	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學記語文》學記語文研究在繼承與發(fā)揚我國教育經(jīng)典《學記》進步教育思想的基礎上，結(jié)合我國當前語文新課程改革的特點，推陳出新，以“為學，為語文”為核心，努力構(gòu)建具有“以學為重，為學而教；以學定教，隨學而導；記用相行，內(nèi)外相輔；和諧共生，教學相長”等鮮明特色的新語文教學體系，讓語文教學成為充滿生命活力的精彩生活。

作者簡介

　　向愛平，生于1964年，湖北仙桃人，中學語文高級教師，湖北省仙桃市教育科學研究院副院長，小學語文教研員，教育部人民教育出版社、語文出版社小學語文新課程實驗教材培訓專家。曾獲仙桃市優(yōu)秀教師、湖北省優(yōu)秀教研員、湖北省名師等稱號。兼任湖北省小語會學術(shù)專業(yè)委員會副主任。長期堅守語文教學與研究的民族性，執(zhí)著于“學記語文”的研究與實踐，該研究被評為湖北省2011年教研創(chuàng)新“優(yōu)秀項目”。曾在全國26個省市做新課程實驗教材培訓和“學記語文”教學觀摩100）余場（次），發(fā)表論文90篇。著有《教小學生輕輕松松寫作文》（湖北教育出版社）、《向愛平講語文》（語文出版社）。

圖書目錄

第一章　學記語文的研究背景
第一節(jié)　對語文教學效率的觀察與思考
一、一次調(diào)研檢測引發(fā)的語文教學效率觀察
二、語文教學效率不高的原因探析
三、語文課堂教學效率的種種缺失
第二節(jié)　學記語文的產(chǎn)生
第二章　學記語文的理論建構(gòu)
第一節(jié)　學記語文的概念與研究假設
一、學記語文概念的界定
二、學記語文研究的基本假設
第二節(jié)　學記語文的核心理念
一、對理念的一般性認識
二、學記語文的核心理念
第三節(jié)　學記語文的理論基點
一、學記語文基于《學記》給當今語文教學的啟示
二、學記語文基于義務教育階段語文課程的性質(zhì)和基本特點
三、學記語文基于生命教育學說中關(guān)于生命發(fā)展的基本規(guī)律
四、學記語文基于杜威等人的探究教學理念
五、學記語文基于建構(gòu)主義的基本教學理念
六、學記語文基于對話理論啟示下的基本教育主張
……
第三章　學記語文的課堂教學重構(gòu)
第四章　學記語文的拼音教學
第五章　學記語文的識字、寫字教學
第六章　學記語文的閱讀教學
第七章　學記語文的口語交際教學
第八章　學記語文的作文教學
第九章　學記語文的教學質(zhì)量評價
第十章　學記語文的教研方式變革
參考文獻
后記