小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)實(shí)踐

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	張彬福等編著
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787565612343	出版時(shí)間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	267	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《農(nóng)村教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)研究系列·首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究叢書：小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)實(shí)踐》課題組的全體成員一致認(rèn)為各學(xué)科課堂教學(xué)的變化是喜人的，但課堂中存在的問題也是客觀存在的，尤其是若要提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)狀況的成為關(guān)鍵的影響要素，因此，我們從教師的課堂教學(xué)實(shí)例人手，以教師的學(xué)科素養(yǎng)的體現(xiàn)為聚焦點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容和要求闡述相關(guān)的學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵以及蘊(yùn)含其中的思想方法，并在此基礎(chǔ)上指向?qū)W科能力的培養(yǎng)，將教師的反思與學(xué)科專家的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，展開對(duì)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的分析和討論，期望達(dá)到對(duì)教師理解課程、理解教學(xué)的啟發(fā)與引領(lǐng)的目的。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒論
第一章低年級(jí)語文教師素養(yǎng)與語文教學(xué)
　第一節(jié) 對(duì)低年級(jí)語文教師學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
　第二節(jié) 漢語拼音教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例1：j q x
　第三節(jié) 識(shí)字教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例2：水果豐收
　　課例3：畫家和牧童
　　課例4：日月明
　第四節(jié) 閱讀教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例5：被趕出家門的小麻雀
　　課例6：畫家和牧童
第二章中年級(jí)語文教師素養(yǎng)與語文教學(xué)
　第一節(jié) 對(duì)中年級(jí)語文教師學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
　第二節(jié) 閱讀教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例7：刻舟求劍
　　課例8：捅馬蜂窩
　　課例9：可貴的沉默
　第三節(jié) 習(xí)作教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例10：習(xí)作評(píng)改——“獻(xiàn)愛心”語文實(shí)踐活動(dòng)
　　課例11：習(xí)作指導(dǎo)——?jiǎng)偎朴H人
第三章高年級(jí)語文教師素養(yǎng)與語文教學(xué)
　第一節(jié) 對(duì)高年級(jí)語文教師學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
　第二節(jié) 閱讀教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例12：蟬
　　課例13：看不見的愛
　　課例14：天窗
　　課例15：京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段
　　課例16：冬陽?童年，駱駝隊(duì)
　　課例17：楊氏之子
　　課例18：再見了，親人
　　課例19：梅花魂
　第三節(jié) 習(xí)作教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例20：習(xí)作指導(dǎo)——介紹小伙伴
　　后記