右腦風(fēng)暴：259道形象思維名題及其解答

　　人們常常把具有特殊能力的人神化。棋類高手、體育明星、音樂神童、繪畫天才、文學(xué)大師……似乎無一不是天賦出眾的人，常人只能仰視他們。的確，普通人和這類人之間存在著巨大的現(xiàn)實(shí)差異，這種差異真的完全是天賦的嗎？如果我們能像郎朗一樣每天彈8個小時的鋼琴，像伍茲一樣每天打6000桿高爾夫，像丁俊暉一樣每天打8個小時臺球，像劉翔一樣每天刻苦地訓(xùn)練，我們還會是今天這個樣子嗎？《右腦風(fēng)暴：259道形象思維名題及其解答》是一部形象思維訓(xùn)練工具書。它不僅從浩瀚的歷史長河中擷取與直覺、形象思維有關(guān)的題材素養(yǎng)，而且把潛能發(fā)展科學(xué)、思維科學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)了圖式演練、圖式分形、圖式完形、圖式分拆、圖式反色、圖式雙關(guān)、圖式翻轉(zhuǎn)、圖式潛變、圖式幻覺、圖式體語、圖式序列、圖式九宮、圖式投射等訓(xùn)練項(xiàng)目。這些項(xiàng)目不僅讓我們的想象沖破時空限制而“思接千載”、“視通萬里”，形成完整的、多側(cè)面的思維鏈條，而且開通了激活右腦、使概念回歸圖式、升華為創(chuàng)造性思維的渠道。《右腦風(fēng)暴：259道形象思維名題及其解答》的訓(xùn)練適合不同年齡、不同水平的讀者。無論你是6歲還是66歲，任何一個想變得更敏銳、更具藝術(shù)或運(yùn)動才能的人都既可以用它作專門訓(xùn)練，也可以用它作業(yè)余消遣。而最終的結(jié)果，都會使你沒有得到完全開發(fā)的潛能更多地涌現(xiàn)，從而變得更聰明，更具洞察力、想象力。

　　邱章樂，1948年生。浙江樂清人。原任淮南教育學(xué)院副院長、淮南師范學(xué)院圖書館館長?，F(xiàn)任淮南師范學(xué)院心理研究所所長、中國思維科學(xué)學(xué)會理事、安徽省心理學(xué)會副理事長、中國民主同盟淮南市委主委、安徽省政協(xié)常委。發(fā)表論文70余篇，出版《思維風(fēng)暴》、《心理測量法》、《心靈信息學(xué)》、《思維測量學(xué)》等著作40余部，逾1 200萬字。所著暢銷書《人心可測》、《潛能開發(fā)》等發(fā)行量逾百萬。曾獲全國心理科普積極分子獎、曾憲梓教育基金會高等師范院校優(yōu)秀教師獎、教育部全國師范學(xué)院基礎(chǔ)教育課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀獎、安徽省人文社科優(yōu)秀成果獎等獎項(xiàng)。主要研究方向：心理測量學(xué)、潛能發(fā)展心理學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)。邱源，1982年生。浙江樂清人。先后就讀合肥工業(yè)大學(xué)、烏克蘭哈爾科夫國立技術(shù)大學(xué)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)任淮南師范學(xué)院圖書館采編。主要學(xué)術(shù)專著有《QIUS快速作文研究》、《虛擬信息管理》和《現(xiàn)代文獻(xiàn)管理》等4部。論文《對社會共有性檔案管理體制創(chuàng)新的探討》獲中國教育科學(xué)優(yōu)秀論文獎。主要研究方向：信息檢索學(xué)、作文思維學(xué)、創(chuàng)造心理訓(xùn)練。