斯坦福大學(xué)最受歡迎的創(chuàng)意課

序　　小小創(chuàng)意無(wú)限收益　
第一課　來(lái)場(chǎng)思維的革命　
和攝影師一樣換個(gè)角度看　
“尋找需求”從提問(wèn)開始　
第二課　聯(lián)想成就創(chuàng)意　
把不相干的東西聯(lián)系成新奇的創(chuàng)意　
不一樣的文化和思維總能擦出創(chuàng)意火花　
創(chuàng)新等于超越現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)和事物　
類推法中尋找解決方案　
第三課　頭腦風(fēng)暴法　
人們往往只想出一個(gè)辦法就停止思考　
阿利赫舒列爾的TRIZ快速創(chuàng)新體系　
積極情感體驗(yàn)提升想象力　
啟動(dòng)“頭腦風(fēng)暴”開發(fā)創(chuàng)意思維　
頭腦風(fēng)暴指南　
第四課　細(xì)致觀察尋找機(jī)會(huì)　
練就一雙“慧眼”，發(fā)現(xiàn)隱藏的機(jī)遇　
保持對(duì)周圍環(huán)境的高度敏感　
訓(xùn)練五種感官與周圍環(huán)境互動(dòng)　
收集積累觀察結(jié)果　
第五課　營(yíng)造有創(chuàng)意的環(huán)境　
場(chǎng)合不同傳遞的信息也不同　
獨(dú)特的辦公室設(shè)計(jì)風(fēng)格可以激發(fā)創(chuàng)意　
不同類型的音樂會(huì)給我們帶來(lái)不同的感覺　
營(yíng)造創(chuàng)意環(huán)境的七大因素　
皮克斯動(dòng)畫工作室就像童話王國(guó)　
第六課　約束催生創(chuàng)意　
壓縮時(shí)間卻讓創(chuàng)意反彈　
壓力越大創(chuàng)意思維越活躍　
資源越少，創(chuàng)意越多　
約束往往催生創(chuàng)意　
創(chuàng)新也需要完全打破約束　
第七課　規(guī)則里的新創(chuàng)意　
規(guī)則也可以為創(chuàng)意思維服務(wù)　
游戲規(guī)則四原則　
影響創(chuàng)意思維的完美獎(jiǎng)懲規(guī)則　
巧妙的激勵(lì)制度可以帶來(lái)意想不到的創(chuàng)意　
第八課　激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意　
每一個(gè)成員都有巨大的潛能　
“六頂思考帽”實(shí)現(xiàn)了思維碰撞　
有效溝通提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意思維　
靈活改變團(tuán)隊(duì)組合方式　
游戲帶來(lái)的創(chuàng)意　
第九課　大膽嘗試才會(huì)有創(chuàng)意產(chǎn)生　
敢于嘗試更容易出新　
沒有足夠多的嘗試，就不會(huì)有偉大的創(chuàng)新　
失敗也能帶來(lái)的意外創(chuàng)意　
關(guān)注信息反饋，及時(shí)調(diào)整定位和方向　
行動(dòng)要快，創(chuàng)新要速　
第十課　陽(yáng)光心態(tài)更有機(jī)會(huì)獲得創(chuàng)意思維　
創(chuàng)意思維更鐘情有成功信念的人　
困難中往往隱藏著機(jī)會(huì)　
獎(jiǎng)勵(lì)誘發(fā)無(wú)限創(chuàng)意　
創(chuàng)意人才引領(lǐng)人類未來(lái)發(fā)展　
強(qiáng)烈情緒變化也能激發(fā)創(chuàng)意　
第十一課　點(diǎn)燃你的創(chuàng)意引擎　
什么是創(chuàng)意引擎模式？　
影響創(chuàng)意思維的三大內(nèi)因：知識(shí)、想象力和態(tài)度　
影響創(chuàng)意引擎的三大外因：資源、環(huán)境和文化　
后記