兒童音樂基礎(chǔ)教程：聽音、節(jié)奏、視唱（第4冊(cè)）

　　《兒童音樂基礎(chǔ)教程　聽音　節(jié)奏　視唱》全書共分六冊(cè)，是作者積多年教學(xué)實(shí)踐　和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，專門為兒童音樂啟蒙教育而編寫的，是視唱練耳的初級(jí)和中　級(jí)教材，同時(shí)也是渴望在音樂方面有深造的兒童朋友們參加各類樂器的學(xué)習(xí)和視唱練　耳考級(jí)的基礎(chǔ)教材。著名教育理論家修特博士說(shuō)：“未來(lái)兒童教育的主流就在于培養(yǎng)兒童如何去面對(duì)　不斷蛻變的世界所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，而要培養(yǎng)這種面對(duì)挑戰(zhàn)的能力，就必須從教育著手。但　是這樣的教育是等孩子入學(xué)以后再開始實(shí)施，還是自幼就必須開始呢？”面對(duì)2l世紀(jì)　的挑戰(zhàn)，使人們開始重視了兒童智力的開發(fā)與培養(yǎng)。為了發(fā)展兒童的智力，廣大的家庭　都開始重視兒童的音樂教育，正如17世紀(jì)的一位著名作家寫道：“音樂能夠啟迪所有　年齡的人……”目前不少家長(zhǎng)讓自己的孩子學(xué)習(xí)彈鋼琴、彈電子琴等樂器．同時(shí)也注重　視唱練耳的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這對(duì)于開發(fā)兒童的智力、記憶力和創(chuàng)造力等都有明顯的促進(jìn)　作用，尤其對(duì)兒童的聽力、注意力、分析力及毅力的培養(yǎng)和發(fā)展有重大作用。音樂是聽覺的藝術(shù)，它是用聲音來(lái)表達(dá)藝術(shù)形象的．無(wú)論從事于表演實(shí)踐或理論研究都離不開聽覺，一個(gè)人聽覺的敏銳與遲鈍在素質(zhì)上雖有差別，但敏銳的聽覺是需要后天的培養(yǎng)才能獲得的．音樂的聽覺主要是通過(guò)視唱練耳來(lái)進(jìn)行的系統(tǒng)訓(xùn)練，早期訓(xùn)練（兒童的最佳年齡為4、5、6歲），對(duì)兒童聽覺、視覺和腦的迅速發(fā)展具有最佳效果。經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只要引導(dǎo)得法，堅(jiān)持訓(xùn)練，兒童的聽力能自然學(xué)會(huì)許多成年人很難學(xué)會(huì)的東西，能掌握程度很深的聽辨內(nèi)容。因此，兒童堅(jiān)持視唱練耳的舉習(xí)既可獲得絕對(duì)聽覺，又能兼有固定唱名的相對(duì)聽覺。在提高聽力的同時(shí)，還會(huì)使兒童以學(xué)習(xí)聽覺的同樣方式一一模仿、重復(fù)、對(duì)比、推理、想象等逐漸掌握其它的知識(shí)和技能?！秲和魳坊A(chǔ)教程：聽音、節(jié)奏、視唱（第4冊(cè)）》以調(diào)性、調(diào)式訓(xùn)練作為劃分單元與課的依據(jù)。全書共分9個(gè)單元、20課，每課一般用l。5小時(shí)（兩學(xué)時(shí)）授課，任課教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活地掌握進(jìn)度。視唱部分嚴(yán)格地按照調(diào)性、調(diào)式進(jìn)行訓(xùn)練，聽音部分也盡量結(jié)合該單元的調(diào)性來(lái)進(jìn)行練習(xí)，這樣便于學(xué)生集中地熟悉一種新的調(diào)性、調(diào)式，當(dāng)然，不論是視唱或聽音還要溫故知新。如采用移調(diào)，不斷地復(fù)習(xí)、鞏固。

暫缺《兒童音樂基礎(chǔ)教程：聽音、節(jié)奏、視唱（第4冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介