中學心理健康教育理論與實踐

性質模式篇
第一章 中學心理健康教育緒論
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 中學心理健康教育概述
第三節(jié) 中學心理健康教育模式的探索
基本理論篇
第二章 心理健康教育的理論基礎
第一節(jié) 中國古代心理健康思想
第二節(jié) 心理健康教育的基本理論
第三節(jié) 歐美心理健康教育對我國心理健康教育的啟示
主要途徑篇
第三章 中學心理健康教育的課程開設
第一節(jié) 心理健康活動課的特點
第二節(jié) 中學心理健康教育課課程教法設計的模式
第三節(jié) 初中心理健康教育課課程設計
第四節(jié) 高中心理健康教育課課程設計
第四章 中學生個體心理咨詢
第一節(jié) 中學生個體心理咨詢概述
第二節(jié) 中學生個體心理咨詢的過程
第三節(jié) 中學生個體心理咨詢的技術
第四節(jié) 心理咨詢員的素質
第五章 中學生團體心理咨詢
第一節(jié) 團體心理咨詢概述
第二節(jié) 團體咨詢的領導者
第三節(jié) 團體咨詢的過程
第四節(jié) 初層次領導技巧
第五節(jié) 高層次領導技巧
第六節(jié) 團體發(fā)展各階段的活動設計
第七節(jié) 中學生團體活動設計范例
一、“生涯探索團體”學生成長活動設計
二、“探索生命追求成長”教師成長活動設計
內容方法篇
第六章 中學生學習心理輔導
第一節(jié) 中學生認知發(fā)展的一般特點
第二節(jié) 中學生學習動機與興趣的心理輔導
第三節(jié) 中學生學習方法的心理輔導
第四節(jié) 中學生考試焦慮的心理輔導
第五節(jié) 中學生學習心理健康教育課實踐
活動課一 神奇的智力魔方
活動課二 看誰更聰明
活動課三 學習自我診斷
第六節(jié) 中學生學習心理咨詢實踐
案例一 什么影響了學習
案例二 考試焦慮的初三生
案例三 高考壓得我喘不過氣來
第七章 中學生情緒、情感心理輔導
第一節(jié) 中學生情緒、情感的特點
第二節(jié) 中學生抑郁情緒與輔導
第三節(jié) 中學生焦慮情緒與輔導
第四節(jié) 中學生情緒、情感心理健康教育課實踐
活動課一 尋找快樂情緒
活動課二 控制多彩的情緒
第五節(jié) 中學生情緒、情感心理咨詢實踐
案例一 焦慮的小姣
案例二 抑郁的小伊
案例三 她做了一件不該做的事
案例四 重新?lián)P起生活的風帆
第八章 中學生意志心理輔導
第一節(jié) 中學生意志發(fā)展特點
第二節(jié) 中學生依賴性心理與輔導
第三節(jié) 中學生沖動性心理與輔導
第四節(jié) 中學生網(wǎng)絡成癮與輔導
第五節(jié) 中學生意志心理輔導實踐
活動課一 一生的志愿
活動課二 直面壓力
活動課三 給挫折一個擁抱
第六節(jié) 中學生意志心理咨詢實踐
案例一 強迫的小強
案例二 擺脫依賴，體驗成功
案例三 控制沖動，管理情緒
第九章 中學生性心理輔導
第一節(jié) 中學生性生理發(fā)育特點
第二節(jié) 中學生性心理發(fā)展特征
第三節(jié) 中學生性心理輔導
第四節(jié) 中學生性心理健康教育課實踐
活動課一 花季少年須自愛
活動課二 學會拒絕
活動課三 男孩女孩，年少情懷
第五節(jié) 中學生性心理咨詢實踐
案例一 單戀的小軍
案例二 戀愛的小鵬
案例三 失戀的小雯
第十章 中學生人際交往心理輔導
第一節(jié) 中學生人際交往的意義
第二節(jié) 人際交往的基本規(guī)律
第三節(jié) 中學生人際關系特點
第四節(jié) 中學生常見人際關系問題與輔導
第五節(jié) 中學生人際交往心理健康教育課實踐
活動課一 盲人與引路者
活動課二 架設友誼的橋梁
活動課三 競爭與合作
活動課四 學會感恩
第六節(jié) 中學生人際交往心理咨詢實踐
案例一 猜疑心理
案例二 逆反心理
案例三 害羞心理
案例四 社交恐怖癥
第十一章 中學生自我意識心理輔導
第一節(jié) 自我意識在中學心理健康中的作用
第二節(jié) 中學生自我意識發(fā)展的特點
第三節(jié) 中學生自尊的培養(yǎng)與自控的加強
第四節(jié) 中學生自我意識心理健康教育課實踐
活動課一 我有我風采
活動課二 消除自卑，擁抱自信
第五節(jié) 中學生自我意識心理咨詢實踐
案例一 自我中心
案例二 自卑心理
支持系統(tǒng)篇
第十二章 中學心理健康教育的支持系統(tǒng)
第一節(jié) 心理測驗與心理檔案
第二節(jié) 中學心理健康教育室的構建
第三節(jié) 學科滲透、教師心理健康與家長參與
參考文獻