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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　進(jìn)入21世紀(jì)，高技能人才的匱乏已經(jīng)成為制約企業(yè)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的“瓶頸”，并直接影響著我國(guó)制造業(yè)在國(guó)際上的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力。如何加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，滿足經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的要求，正日益成為國(guó)際社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，探討“高技能”的本質(zhì)和高技能人才的成長(zhǎng)問(wèn)題，既有現(xiàn)實(shí)意義又有理論意義。本文論述“高技能人才”的成長(zhǎng)，突出特點(diǎn)是著重引導(dǎo)人們從科技哲學(xué)的視角去分析。首先分析界定了技能和高技能的概念內(nèi)涵，揭示了技能和高技能的本質(zhì)及特征，指出高技能是由知識(shí)、技巧和創(chuàng)造力等三個(gè)要素構(gòu)成的。進(jìn)而對(duì)高技能人才的類(lèi)型與特征進(jìn)行了描述。在此基礎(chǔ)上，分析了影響高技能人才成長(zhǎng)的內(nèi)在因素和外在因素，探討了高技能的獲得過(guò)程和機(jī)理，得出高技能的獲得是技術(shù)主體長(zhǎng)時(shí)間向一個(gè)方向積累知識(shí)和技巧的結(jié)果。通過(guò)對(duì)高技能的理性分析和對(duì)高技能人才的訪談?wù){(diào)查，總結(jié)提煉了高技能人才成長(zhǎng)的三條規(guī)律：即基于知識(shí)獲得的累積效應(yīng)規(guī)律；基于技巧習(xí)得的師承效應(yīng)規(guī)律；基于創(chuàng)造力提升的年齡效應(yīng)規(guī)律。最后，基于高技能人才成長(zhǎng)規(guī)律及影響高技能人才內(nèi)在一外在因素的分析，提出建立社會(huì)化的高技能人才培養(yǎng)體系，即以行業(yè)企業(yè)為主體，職業(yè)院校為基礎(chǔ)，校企合作為紐帶，政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的社會(huì)化、開(kāi)放式的高技能人才培養(yǎng)體系。本文分析了我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，指出造成高技能人才短缺與斷層的根源，并在借鑒國(guó)外高技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出完善我國(guó)高技能人才培養(yǎng)體系的原則與對(duì)策。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高技能人才成長(zhǎng)論》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

內(nèi)容提要
Abstract
第1章緒論
1.1 問(wèn)題的提出
1.2 研究意義
1.2.1 現(xiàn)實(shí)意義
1.2.2 理論意義
1.3 高技能人才相關(guān)理論的研究成果
1.3.1 關(guān)于技能概念與技能形成的研究
1.3.2 關(guān)于高技能人才概念和特征的研究
1.3.3 關(guān)于高技能人才培養(yǎng)的研究
1.3.4 對(duì)國(guó)內(nèi)外高技能人才的現(xiàn)狀與比較研究
1.3.5 文獻(xiàn)的分析與評(píng)價(jià)
1.4 研究思路與方法
1.4.1 研究的視角與思路
1.4.2 研究的方法
1.5 研究?jī)?nèi)容及主要觀點(diǎn)
1.6 創(chuàng)新點(diǎn)
第2章高技能和高技能人才解析
2.1 技能的內(nèi)涵和特征
2.1.1 對(duì)技能內(nèi)涵的幾種解說(shuō)
2.1.2 技能與技術(shù)的協(xié)同演變關(guān)系
2.1.3 技能的本質(zhì)、構(gòu)成和特征
2.1.4 關(guān)于技能的知識(shí)一智力理論
2.2 高技能的含義和構(gòu)成要素
2.2.1 高技能的內(nèi)涵與標(biāo)志
2.2.2高技能的構(gòu)成要素
2.3 高技能人才的劃界
2.3.1 高技能人才的內(nèi)涵
2.3.2 高技能人才的特征
2.3.3 高技能人才與其他科技人才的比較
第3章高技能人才成長(zhǎng)的影響因素
3.1 影響高技能人才成長(zhǎng)的內(nèi)在因素
3.1.1 影響高技能人才成長(zhǎng)的非智力因素
3.1.2 影響高技能人才成長(zhǎng)的智力因素
3.2 影響高技能人才成長(zhǎng)的外在因素
3.2.1 科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步
3.2.2 社會(huì)需求與產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）需求
3.2.3 環(huán)境支持與環(huán)境制約
第4章高技能人才成長(zhǎng)的一般規(guī)律
4.1 高技能的獲得過(guò)程及機(jī)理
4.1.1 高技能的獲得過(guò)程
4.1.2 高技能的形成機(jī)理
4.2 基于知識(shí)獲取的累積效應(yīng)規(guī)律
4.2.1 高技能的知識(shí)特性
4.2.2 基于知識(shí)獲取的累積效應(yīng)規(guī)律
4.3 基于技巧習(xí)得的師承效應(yīng)規(guī)律
4.3.1 技巧的習(xí)得機(jī)制
4.3.2 技巧習(xí)得的師承效應(yīng)
4.4 基于創(chuàng)造力提升的年齡效應(yīng)規(guī)律
4.4.1 創(chuàng)造力的周期性
4.4.2 創(chuàng)造力生成的年齡效應(yīng)
第5章我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的對(duì)策分析
5.1 我國(guó)高技能人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生根源
5.1.1 我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
5.1.2 我國(guó)高技能人才培養(yǎng)問(wèn)題產(chǎn)生的根源
5.2 高技能人才培養(yǎng)體系及構(gòu)建原則
5.2.1 高技能人才培養(yǎng)體系的構(gòu)成要素
5.2.2 高技能人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建原則
5.3 我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的對(duì)策
5.3.1 國(guó)外高技能人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與啟示
5.3.2 企業(yè)主體地位的確立與承擔(dān)責(zé)任
5.3.3 院校教育理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)改革
5.3.4 校企合作培養(yǎng)模式與多方共贏
5.3.5 政府加強(qiáng)政策的調(diào)控與支持力度
第6章結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記