日本印象：兼談日本文化傳承

　　本書(shū)的內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是感受日本文化的記憶。主要概述令我感受很深的一些日本文化元素和社會(huì)狀況。在寫(xiě)作的過(guò)程中參考了已經(jīng)出版發(fā)行的一些書(shū)籍和網(wǎng)上公開(kāi)的資料，在此向各位作者致以誠(chéng)摯的謝意。第二部分是留日散記。主要是真實(shí)地呈現(xiàn)出我在日本留學(xué)的時(shí)候零星記錄的一些學(xué)習(xí)、生活等各種各樣活動(dòng)的內(nèi)容，所感所悟的一些不完整的日記，純粹是一種心得似的閑筆。第三部分是訪談?dòng)涗?，主要是?duì)中央民族大學(xué)部分留學(xué)日本的教師的訪談后整理出來(lái)的內(nèi)容，從中可以看出這些教師對(duì)日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、習(xí)俗等各個(gè)方面的記憶和認(rèn)識(shí)以及在日本留學(xué)期間親身經(jīng)歷的一些人和事。第四部分是附錄，主要收錄了問(wèn)卷調(diào)查、訪談提綱和本人留學(xué)日本后撰寫(xiě)的有關(guān)日本大學(xué)生打工、日本高校管理制度和以日本為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家教育教學(xué)管理方面的已經(jīng)發(fā)表過(guò)的三篇學(xué)術(shù)研究論文。 需要說(shuō)明的是，本書(shū)從頭到尾，適當(dāng)插入了一些照片或圖片。這些照片或圖片都是由我自己親手拍照或我請(qǐng)人拍照的。選用的目的是體現(xiàn)本人行文情感的真摯與親臨環(huán)境的感悟，增強(qiáng)可讀性，強(qiáng)化視覺(jué)的享受與讀者思緒的放飛，一般與照片插入的頁(yè)面上的文字內(nèi)容可能關(guān)系不大。

　　劉正發(fā)（彝名：阿里瓦薩），1970年生，四川攀枝花鹽邊人，彝族，法學(xué)博士，副教授（一級(jí)），碩士生導(dǎo)師，中央民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院黨總支副書(shū)記（2011年3月起掛職湖南省懷化市會(huì)同縣縣委常委、副縣長(zhǎng)），2003年至2004年公派留學(xué)日本，主攻日本語(yǔ)言文化和教育學(xué)專(zhuān)業(yè)。主講《教育學(xué)》、《教育民族學(xué)》、《彝族文化概論》、《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》等課程；主抓大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作。研究方向：主要從事教育教學(xué)、學(xué)生管理和民族文化傳承與教育的研究。已出版專(zhuān)著：《涼山彝族家支文化傳承的教育人類(lèi)學(xué)研究》（2007年）、《文化傳承與民族教育田野調(diào)查——三十三位涼山彝族人訪談錄》（2010年）；副主編《中國(guó)彝學(xué)（第三輯）》（2009年）；參編《教育民族學(xué)》和《民族文化傳承與教育》等。已在核心期刊發(fā)表《試論文化傳播論對(duì)教育的啟示》、《彝族文字起源》等20多篇學(xué)術(shù)研究淪文。主持完成中央民族大學(xué)“211”工程2006年度青年教師科研基金項(xiàng)目《攀枝花地區(qū)少數(shù)民旅兒童教育狀況調(diào)查研究》等課題。