小學(xué)心靈教育（教師用書(shū)）

　　心靈在中國(guó)是一個(gè)古老的概念，它是生命和人文在鮮活個(gè)體上的體現(xiàn)，是一個(gè)生命與人文交融的場(chǎng)。個(gè)體的心靈是個(gè)體對(duì)這個(gè)場(chǎng)的感應(yīng)生成，品德僅是心靈次生的下位表現(xiàn)。心靈與人的大腦相關(guān)，但又不像心理那樣僅是腦的機(jī)能；它與環(huán)境相關(guān)，但又不是對(duì)環(huán)境的簡(jiǎn)單反映，而是包含著一定的價(jià)值選擇。常言道：大腦只能使人聰明，心靈卻能使人智慧。這多少道出了二者的差異?，F(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展，并不能拋棄心靈，而只是在一個(gè)更具體的分支領(lǐng)域深入、具體、豐富地發(fā)展了心靈的內(nèi)涵。人們常將心靈與肉體相對(duì)應(yīng)，確實(shí)，它不是人的頭腦，不是人的心臟，也不是人的肉體。但是，它就在人的頭腦里，在人的心臟里，在人的每一寸肌膚里，卻又與個(gè)體周圍的文化場(chǎng)域直接相關(guān)。它是附著在一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體身上的精神存在，它隨著個(gè)體的生命誕生而出現(xiàn)，在個(gè)體生命終結(jié)的時(shí)候轉(zhuǎn)化成人類心靈場(chǎng)的一個(gè)組成部分。正因如此，心靈教育是一種人人互育。它有久遠(yuǎn)的歷史，每個(gè)人都只是這久遠(yuǎn)歷史中的一環(huán)，如果不予重視，就可能從此中斷；如果意識(shí)到并擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，就會(huì)傳之久遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，功利的觀念導(dǎo)致心靈不傳久矣！有鑒于此，《小學(xué)心靈教育（教師用書(shū)）》旨在引起各界重視，并提供一個(gè)可用的支架，幫助教師實(shí)施心靈教育，以期培養(yǎng)出更多心靈健全的人。

暫缺《小學(xué)心靈教育（教師用書(shū)）》作者簡(jiǎn)介