法律視野中的我國未成年人道德體系建設(shè)

第一章建國以來的未成年人道德建設(shè) 第一節(jié)建國初期未成年人道德法治化建設(shè)的雛形 （1949~1965年） 第二節(jié)“文革”時期未成年人道德法治化建設(shè)的破壞與虛無狀態(tài) （1966~1977年） 第三節(jié)社會轉(zhuǎn)型期的我國未成年人道德法治化建設(shè) 一、未成年人道德法治化建設(shè)的三個發(fā)展階段 二、社會轉(zhuǎn)型期未成年人道德失范現(xiàn)象分析 三、未成年人道德法治化專題研究——“90后獨(dú)生子女公民 意識家庭教育調(diào)查報告” 附一：“90后獨(dú)生子女公民意識家庭教育調(diào)查報告” 附二：我國未成年人違法犯罪現(xiàn)狀分析   第二章中國傳統(tǒng)道德對未成年人道德的影響分析 第一節(jié)中國傳統(tǒng)道德述略 一、中國傳統(tǒng)道德的探源 二、中國傳統(tǒng)道德的特點(diǎn) 第二節(jié)中國傳統(tǒng)道德對未成年人的影響分析 一、傳統(tǒng)道德的積極成分及其缺失對未成年人的影響 二、傳統(tǒng)道德的消極成分及其對未成年人的影響   第三章未成年人道德體系建設(shè) 第一節(jié)未成年人道德結(jié)構(gòu) 一、未成年人的一般道德內(nèi)涵 二、未成年人的特定道德內(nèi)涵 第二節(jié)未成年人道德體系建設(shè)的內(nèi)容 一、未成年人家庭、學(xué)校和社會道德體系建設(shè) 二、幼兒、小學(xué)生、初（高）中學(xué)生和大學(xué)生道德體系建設(shè) 三、未成年人學(xué)習(xí)道德、網(wǎng)絡(luò)道德和性道德體系建設(shè) 第三節(jié)未成年人道德體系建設(shè)的重點(diǎn) 一、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的未成年人道德建設(shè) 二、加強(qiáng)與法律規(guī)范相協(xié)調(diào)的未成年人道德建設(shè) 三、與中華美德相融合的未成年人道德建設(shè) 第四節(jié)未成年人道德體系建設(shè)的步驟 一、實(shí)現(xiàn)道德轉(zhuǎn)型 二、追求道德創(chuàng)新 三、臻于道德內(nèi)容與道德教育完善   第四章道德困境問題研究 第一節(jié)道德兩難的困境 一、理論困境 二、現(xiàn)實(shí)困境 三、道德困境呈現(xiàn)階段性 第二節(jié)未成年人道德困境原因 一、外在道德困境原因分析 二、內(nèi)在道德困境原因分析 第三節(jié)現(xiàn)實(shí)道德兩難破解途徑 一、“我的同桌在考試中作弊，我應(yīng)該告訴老師嗎？”  二、“老人倒地要不要去扶助？” 三、“超越時空的道德問題，如偷錢為治療母親疾病?！?四、中西方對比下的道德教育養(yǎng)成差異 五、破解道德困境——解構(gòu)與重構(gòu) 第四節(jié)誠信問題 一、未成年人誠信狀況分析 二、誠信成本問題 三、重塑誠信之路    第五章未成年人道德立法 第一節(jié)未成年人道德立法的根據(jù) 一、未成年人法律與未成年人道德的一致性 二、未成年人道德法律化與法律道德化 第二節(jié)具有道德規(guī)范作用的未成年人法律法規(guī) 一、憲法 二、未成年人保護(hù)法 三、預(yù)防未成年人犯罪法 四、各省市自治區(qū)制定的《未成年人保護(hù)條例》 第三節(jié)國外未成年人道德立法的類型和原則 一、國外未成年人道德立法的各種類型 二、國外未成年人立法的基本原則 第四節(jié)我國未成年人道德建設(shè)法治化的形式與內(nèi)容 一、我國未成年人道德立法的形式 二、自律性和他律性的未成年人道德規(guī)范 附一： 中小學(xué)生守則  附二： 小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂） 附三： 中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂） 附四：高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則   第六章未成年人道德越軌與非刑罰化處遇 第一節(jié)未成年人道德越軌 一、倫理性越軌 二、違紀(jì)性越軌 三、法律越軌中的非犯罪化道德行為 第二節(jié)未成年人道德越軌的非刑罰化處遇 一、未成年人非刑罰處置的一般理解 二、未成年人非刑罰措施處置適用對象范圍的各國比較 三、目前我國未成年人非刑罰處置的主要措施 四、我國未成年人非刑罰處置措施的問題和不足 五、完善我國未成年人非刑罰處置措施的構(gòu)想   第七章未成年人制度倫理建設(shè) 第一節(jié)未成年人制度倫理建設(shè)的相關(guān)基礎(chǔ)理念 一、制度倫理的涵義 二、未成年人制度倫理建設(shè)的歷史進(jìn)程 三、未成年人制度倫理建設(shè)的基本原則 第二節(jié)未成年人傳統(tǒng)非制度倫理——農(nóng)村與城市的比較研究 一、農(nóng)村地區(qū)未成年人傳統(tǒng)非制度倫理 二、城市未成年人傳統(tǒng)非制度倫理 第三節(jié)以新的時代背景構(gòu)建未成年人現(xiàn)代制度倫理 一、全球化背景下未成年人現(xiàn)代制度倫理建設(shè) 二、網(wǎng)絡(luò)時代背景下未成年人現(xiàn)代制度倫理建設(shè) 第四節(jié)未成年人現(xiàn)代制度倫理的價值取向 一、未成年人現(xiàn)代制度倫理的價值取向確定的艱難歷程 二、未成年人現(xiàn)代制度倫理價值取向確立的四大支柱 三、未成年人現(xiàn)代制度倫理的價值取向及內(nèi)容 第五節(jié)未成年人制度倫理的建構(gòu) 一、未成年人的新學(xué)習(xí)道德規(guī)范 二、未成年人的新個體道德規(guī)范 三、未成年人的新社會道德規(guī)范 四、未成年人的新家庭道德規(guī)范 第八章外國未成年人道德教育 第一節(jié)各國未成年人道德教育 一、美國未成年人道德教育 二、英國未成年人道德教育 三、日本未成年人道德教育 四、韓國、新加坡未成年人道德教育 第二節(jié)我國未成年人道德教育與各國之比較與借鑒 一、中西方道德教育對比與借鑒 二、中國與東亞各國道德教育對比與借鑒 參考文獻(xiàn) 后記