認(rèn)知療法基礎(chǔ)與應(yīng)用（第2版）

　　自第一版《認(rèn)知療法：基礎(chǔ)與應(yīng)用》出版以來(lái)，《認(rèn)知療法基礎(chǔ)與應(yīng)用（第2版）》便成為了心理治療師的重要參考書(shū)，是寫(xiě)給學(xué)生以及臨床治療師的一本極具實(shí)踐性與權(quán)威性的優(yōu)秀教材?！墩J(rèn)知療法基礎(chǔ)與應(yīng)用（第2版）》第二版得到了全面的修訂與更新，囊括了作者豐富的臨床治療、教學(xué)與督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，以及15年來(lái)認(rèn)知行為療法的研究進(jìn)展?！墩J(rèn)知療法基礎(chǔ)與應(yīng)用（第2版）》以清晰的筆觸、明了的語(yǔ)言全面地展現(xiàn)了認(rèn)知行為療法的重要內(nèi)容，并輔以大量對(duì)話示例及明晰的圖表。除此之外，關(guān)于行為激活、家庭作業(yè)、治療關(guān)系及更多內(nèi)容的介紹讓本書(shū)變得更加無(wú)與倫比。無(wú)論你是一名學(xué)習(xí)認(rèn)知行為治療的學(xué)生，還是一位有經(jīng)驗(yàn)的臨床治療師，這本書(shū)都值得從頭到尾一讀再讀。

　　Judith S．Beck，博士，是美國(guó)貝克認(rèn)知行為治療研究所主任，也是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)的臨床心理學(xué)副教授。她著有近百篇論文和著作篇章以及若干本專(zhuān)著；并在美國(guó)與全球進(jìn)行過(guò)數(shù)百場(chǎng)有關(guān)認(rèn)知行為療法的專(zhuān)題報(bào)告；她同時(shí)也是貝克兒童及青少年量表（Beck Youth Inventories）和人格信念問(wèn)卷（ Personality Belief Questionnaire）的合作研發(fā)者。Beck博士還是美國(guó)認(rèn)知治療學(xué)會(huì)的開(kāi)創(chuàng)者之一以及前主席。王建平，北京師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師；精神醫(yī)學(xué)主治醫(yī)師。博士畢業(yè)于北京大學(xué)；曾在中國(guó)科學(xué)院和美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院做臨床心理學(xué)博士后各兩年。她是北京師范大學(xué)心理學(xué)院心理咨詢(xún)與研究中心創(chuàng)始人，首都醫(yī)科大學(xué)臨床心理學(xué)系副主任；中國(guó)第一批心理咨詢(xún)與治療督導(dǎo)師、創(chuàng)傷治療師；主編并翻譯了《變態(tài)心理學(xué)》《認(rèn)知行為治療》《腫瘤心理學(xué)》以及相關(guān)著作多部，發(fā)表中外文學(xué)術(shù)論文90余篇，培養(yǎng)碩博士生多年。她曾連續(xù)三年在美國(guó)學(xué)習(xí)和從事認(rèn)知行為治療，并仍在不斷學(xué)習(xí)中；她在中外多個(gè)大學(xué)做}方問(wèn)學(xué)者和客座教授，在多個(gè)學(xué)會(huì)與學(xué)術(shù)期刊任職。以科學(xué)家一實(shí)踐家模式為宗旨，指導(dǎo)教學(xué)——科研——臨床實(shí)踐工作。除日常教學(xué)和科研工作外，她主要從事心理障礙的評(píng)估和診斷、心理咨詢(xún)和治療、認(rèn)知行為治療督導(dǎo)以及培訓(xùn)等；目前主要研究強(qiáng)迫癥、延長(zhǎng)哀傷障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙以及青少年常見(jiàn)情緒問(wèn)題的發(fā)生機(jī)制和認(rèn)知行為治療十預(yù)。