和學生一起學數(shù)學-小學數(shù)學課堂研究與實踐

第一章　眼見不一定為實——學生怎樣學數(shù)學
　第一節(jié)　觸摸學生的數(shù)學情感
　　一、學生眼里的數(shù)學
　　二、學生感受的分析
　　三、數(shù)學情感的翅膀
　第二節(jié)　解讀學生的數(shù)學需求
　　一、學生現(xiàn)實的學習需求
　　二、如何關注學生的學習需求
　第三節(jié)　理解家長的數(shù)學期盼
　　一、家長對數(shù)學學習的認識
　　二、家長對數(shù)學教師的期盼
　第四節(jié)  走進學生的數(shù)學學習
    一、數(shù)學學習是有聯(lián)系的
    二、數(shù)學學習是有思想的
    三、數(shù)學學習是有過程的
    四、數(shù)學學習是有發(fā)展的
第二章　熟視卻不可無睹——教師怎樣教數(shù)學
　第一節(jié)  探索中的教學理解
    一、關注學生主體  建設成長課堂
    二、營造選擇情境  建設特色課堂
    三、運用方法規(guī)律  建設多元課堂
    四、尊重文化背景  建設和諧課堂
　第二節(jié)  實踐中的教學設計
    一、調研教師了解現(xiàn)狀
    二、教學設計基于需求
    三、教學實踐效果檢驗
　第三節(jié)  回歸生活的數(shù)學教學
    一、基于生活的數(shù)學探索
    二、走向數(shù)學的發(fā)現(xiàn)探究
    三、正確處理幾種關系
　第四節(jié)  激發(fā)情感的數(shù)學教學
    一、數(shù)學情感的教育資源
    二、教師本身的情感中介
第三章　看見一定弄明白——教師怎樣作研究
第四章　視域一定為無限——和諧數(shù)學同發(fā)展
附錄
后記