科學(xué)之友·身體（全6冊(cè)）

　　《骨頭》 骨頭，它的作用有哪些？對(duì)于我們有什么重要意義呢？作者堀內(nèi)誠(chéng)一以一副對(duì)于小朋友來說，最為熟知的魚骨頭作為引發(fā)，不以說明介紹的方式，而采用比喻和對(duì)比，來傳達(dá)有關(guān)骨頭的知識(shí)，讓小朋友深感興趣，而樂意往下閱讀。書中在介紹完有骨頭的魚和沒有骨頭的章魚后，作者又形象地畫出來有骨頭的人和沒了骨頭的人的模樣。讓孩子經(jīng)由反復(fù)比較，了解骨骼和實(shí)體形象間的關(guān)系，同時(shí)也充滿了游戲的趣味，這樣通過比較而提高認(rèn)知的方式在書中還有多處體現(xiàn)。《骨頭》是一書兼具正確清楚的知識(shí)內(nèi)容、活潑生動(dòng)的展現(xiàn)方式的科學(xué)圖畫書，相信它能使孩子在閱讀中得到最大的樂趣，以及最好的學(xué)習(xí)。　《眼睛的故事》眼睛，是我們最重要的感覺器官之一。透過眼睛，我們才能讀書、游戲、創(chuàng)作，以及欣賞美麗的風(fēng)景和圖畫。作者堀內(nèi)誠(chéng)一在《眼睛的故事》中，不但通過具體而生動(dòng)的圖畫，詳盡地表現(xiàn)了眼睛各部分的構(gòu)造和它之所以可以視物的科學(xué)原理，而且還向我們介紹了非常多的與眼睛相關(guān)的其他知識(shí)，比如眉毛在保護(hù)眼睛方面的重要作用；我們的眼睛也會(huì)犯的錯(cuò)誤，通過這些介紹使讀者對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)立體、飽滿起來。在書的最后作者以直觀畫面教導(dǎo)小朋友如何保護(hù)自己的眼睛。例如，看電視時(shí)要保持1.5米的距離；不要在太陽(yáng)底下看書；看書要保持30厘米的距離等。希望小讀者看過此書后，能夠了解眼睛的構(gòu)造，更懂得如何去珍惜、保護(hù)眼睛。　《手和手指頭》 手和手指頭到底有多重要、多奇妙呢？作者堀內(nèi)誠(chéng)一用簡(jiǎn)潔而又充滿童趣的圖畫，將手的動(dòng)作一一捕捉，向我們展示了手和手指頭的各種主要特征和奇妙作用——從將手?jǐn)n在嘴邊喊“呦嗬”，到將手指頭放在嘴邊比畫讓小聲點(diǎn)；從揮舞著雙手打架，到擺著雙手勸架；此外還有像撓癢癢、搓沙球、挖沙洞以及借手的觸摸來感覺事物或作為感情交流以及學(xué)習(xí)各種技巧等等。如此豐富的畫面讓小朋友對(duì)手及五個(gè)長(zhǎng)短不同卻又能巧妙配合的手指頭產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)同，進(jìn)而了解手對(duì)自己的重要性的概念?？催^此書后，小朋友會(huì)對(duì)手有更多的興趣和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而善用雙手，學(xué)習(xí)各種技能。　《著涼》 《著涼》一書的內(nèi)文是由一位富有愛心與熱誠(chéng)的小兒科醫(yī)生毛利子來所編撰的，他以孩子夜晚睡覺時(shí)最常發(fā)生的情況──踢被子，引出主題，深入淺出地為小朋友解釋了著涼引發(fā)感冒的現(xiàn)象與成因，并且說明了身體正常功能的運(yùn)作規(guī)律。而擅長(zhǎng)畫科學(xué)圖畫書的堀內(nèi)誠(chéng)一為本書創(chuàng)作了精美的畫面，他利用明快清晰的人體構(gòu)造圖，讓孩子們具體了解了血管和心臟的功能，特別用擬人化的表現(xiàn)方式，引起孩子們的興趣，進(jìn)而使他們發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)對(duì)身體健康的重要性。《著涼》是一本教導(dǎo)孩子如何維護(hù)健康以及保養(yǎng)身體的科學(xué)圖畫書?！　段覀兊念^腦》 小朋友想不想了解一下我們的頭部里面，到底長(zhǎng)什么樣子呢？它存在有哪些奧秘呢？現(xiàn)在就讓我們翻開這本由柳生弦一郎所繪的《我們的頭腦》，領(lǐng)略一下書中的樂趣吧。柳生弦一郎所繪著的科學(xué)圖畫書都是以淺白曉暢的文字，深具漫畫趣味的畫面，來傳達(dá)嚴(yán)肅的科學(xué)知識(shí)。他筆下的兒童造型稚拙，一舉一動(dòng)都流露出兒童獨(dú)有的天真特質(zhì)；加上他以鮮艷的色塊來強(qiáng)化畫面的重點(diǎn)，使讀者一翻開它，就被深深地吸引，不知不覺中便吸收了許多科學(xué)知識(shí)。相信在看了這本書之后，孩子們不但能認(rèn)識(shí)頭腦重要性，對(duì)于頭腦的功能、頭腦如何運(yùn)作，都會(huì)有更進(jìn)一步的了解，以后只要想到“頭腦”，他一定越想越覺得它是個(gè)奇妙而不可思議的器官?！队斡尽?作者中野弘隆是一個(gè)熱愛潛水的插畫家，本書的圖畫是以版畫的形式表現(xiàn)的。書的開始，你會(huì)看到一大群動(dòng)物一起在狗刨。之后，再?gòu)膭?dòng)物游泳的話題轉(zhuǎn)到人。這樣的形式讓讀者一打開書，就想緊連往下翻。書中以明確具體的造型，生動(dòng)地展現(xiàn)孩子早期學(xué)習(xí)游泳的步驟，引導(dǎo)孩子一步步地接近水——先在頭部、臉部灑水，減少面對(duì)水的恐懼，再慢慢地走進(jìn)泳池，學(xué)會(huì)吸氣、浮在水上……其中那些利用很多剖面式的水中圖畫，把學(xué)習(xí)游泳的基本動(dòng)作，表達(dá)得非常清楚，想學(xué)游泳的小朋友可以根據(jù)這些畫面和文字，在很短的時(shí)間中，按圖索驥地學(xué)會(huì)游泳。家長(zhǎng)也可以根據(jù)書中的內(nèi)容對(duì)想學(xué)游泳的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子們愛上游泳這項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng)。

　　堀內(nèi)誠(chéng)一，1932年生于日本東京，他為日本兒童畫了很多非常好的圖畫書，同時(shí)，他也是一位印刷品設(shè)計(jì)家，以及優(yōu)秀的插畫家。他的作品線條都非常簡(jiǎn)單明朗，構(gòu)圖輕松幽默，可愛而充滿童趣，常常透露出一股東方畫家所欠缺的樂觀、開放的心態(tài)。在處理科學(xué)性、知識(shí)性的圖畫書時(shí)，他最擅長(zhǎng)于運(yùn)用日常身邊事物作為引子，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入科學(xué)知識(shí)的天地。他說：“一談起科學(xué)，人們總認(rèn)為它是一門缺乏人情、枯燥無(wú)味的知識(shí)，可是我卻希望從比較感性的角度來捕捉它，讓孩子容易親近。”　柳生弦一郎，1943年生于日本三重縣，一個(gè)靠海的村莊。他曾經(jīng)這樣描述過自己：“小時(shí)候因?yàn)榻?，戴著一副眼鏡。當(dāng)時(shí)的鏡框是白色的，看起來好像蘿卜切片一樣，所以朋友給我取一個(gè)綽號(hào)──蘿卜眼鏡。后來雖然忘了這件心事，卻又有新的煩惱，那就是在意自己兩個(gè)又大又圓的朝天鼻孔。這種害怕被人嘲笑的心情一直持續(xù)到現(xiàn)在，或許就是促使我畫《鼻孔的故事》這本書的動(dòng)機(jī)吧！”有些人會(huì)因?yàn)橥獗砣毕荩a(chǎn)生自卑感。柳生弦一郎卻能以幽默、風(fēng)趣的態(tài)度，來克服這層心理障礙，這也是他喜歡以詼諧手法從事創(chuàng)作的原因，他那一貫化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化嚴(yán)肅為幽默的表達(dá)方式，帶給讀者深刻的印象。柳生弦一郎尤其擅長(zhǎng)描繪身體的各種現(xiàn)象，他的大多數(shù)圖畫書都是與身體有關(guān)的。 中野弘隆，1942年生于日本青森縣。東京桑澤設(shè)計(jì)研究所畢業(yè)后，進(jìn)入設(shè)計(jì)公司、卡通制作公司擔(dān)任各種美術(shù)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)參與圖畫書的繪制。他曾經(jīng)為福音館書店畫了《大象的散步》《胖嘟嘟》《紅色的蘋果》等圖畫書。他是個(gè)善于利用線條來強(qiáng)化畫面動(dòng)靜的畫家，用色也有個(gè)人獨(dú)到之處。他所繪的插圖避開常用的紅、黃、藍(lán)、黑等鮮艷的基本原色，改用粉紅、橄欖、草綠、藍(lán)灰等特別色，制造出格調(diào)高雅的色彩效果。中野弘隆是一個(gè)愛好自然生活的人，在他畫完《游泳》這本作品后，說了一句很有意義的話：“愿看過這本書的小朋友們，都能夠真正的學(xué)會(huì)游泳，因?yàn)樗巧钪凶铍y得的一項(xiàng)樂趣！”