中公·教師考試·廣東省公開招聘教師考試專用教材：教育綜合基礎(chǔ)知識（2014最新版）

第一部分 教育學
第一章 教育與教育學
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
一、教育的定義
二、教育的構(gòu)成要素
三、教育的本質(zhì)
四、教育起源的學說
五、教育的歷史發(fā)展與改革
第二節(jié) 教育學的發(fā)展
一、教育學的定義
二、教育學思想的萌芽
三、教育學的創(chuàng)立與變革
高效提升訓練
第二章 教育功能
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教育功能概述
一、教育功能的含義
二、教育功能的類型
第二節(jié) 教育的個體功能
一、教育對個體發(fā)展的促進功能
二、教育的個體謀生和享用功能
三、教育對個體發(fā)展的負向功能
第三節(jié) 教育的社會功能
一、教育的人口功能
二、教育的文化功能
三、教育的經(jīng)濟功能
四、教育的政治功能
高效提升訓練
第三章 教育與社會發(fā)展
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 社會對教育的影響
一、生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約
二、政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展的影響和制約
三、文化對教育發(fā)展的影響和制約
四、科學技術(shù)對教育發(fā)展的影響和制約
五、人口對教育發(fā)展的影響與制約
第二節(jié) 教育對社會的影響
一、教育對生產(chǎn)力的影響
二、教育對政治經(jīng)濟制度的影響
三、教育對文化的影響
四、教育對科學技術(shù)的影響
五、教育對人口的影響
第三節(jié) 教育的相對獨立性
一、教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性
二、教育與政治經(jīng)濟制度發(fā)展的不平衡性
三、教育本身的歷史繼承性
高效提升訓練
第四章 教育與人的發(fā)展
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 人的身心發(fā)展規(guī)律及其對教育的影響
一、個體身心發(fā)展的概念
二、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
三、人的身心發(fā)展特點對教育的制約
第二節(jié) 影響人的身心發(fā)展的因素
一、關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點
二、影響人的身心發(fā)展的因素及其作用
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育促進學生發(fā)展的任務(wù)
一、小學教育促進兒童發(fā)展的任務(wù)
二、初中階段學生的年齡特征及初中教育的任務(wù)
三、高中學生的年齡特征及高中的個體發(fā)展任務(wù)
高效提升訓練
第五章 教育目的與教育制度
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教育目的
一、教育目的概述
二、我國的教育目的
三、我國全面發(fā)展基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標
四、素質(zhì)教育的理論與實踐
第二節(jié) 教育制度
一、教育制度概述
二、現(xiàn)代學校教育制度
三、我國的現(xiàn)代學制
四、義務(wù)教育與終身教育
高效提升訓練
第六章 學生與教師
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 學生
一、學生的本質(zhì)屬性
二、學生的本質(zhì)特征
三、學生的身份和法律地位
四、學生的合法權(quán)利和義務(wù)
第二節(jié) 教師
一、教師職業(yè)的性質(zhì)
二、教師職業(yè)的角色特點
三、教師勞動的特點
四、教師的權(quán)利與義務(wù)
五、教師職業(yè)專業(yè)化的內(nèi)容
第三節(jié) 師生關(guān)系
一、師生關(guān)系的內(nèi)涵
二、新型師生關(guān)系的特點與意義
三、新型師生關(guān)系的構(gòu)建
高效提升訓練
第七章 課程
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 課程概述
一、課程的概念
二、課程的類型
三、制約課程發(fā)展的主要因素
四、幾種典型的課程理論
第二節(jié) 課程的設(shè)計、實施與評價
一、課程設(shè)計的實質(zhì)
二、課程設(shè)計的三個層次
三、課程實施的含義及其結(jié)構(gòu)
四、課程評價的主要模式
第三節(jié) 新課程改革
一、我國課程改革的概況
二、我國基礎(chǔ)教育課程體系存在的問題
三、新課程改革的目標及理念
四、新課改下教育觀念與學習方式的改革
五、課程結(jié)構(gòu)的改革
六、課程內(nèi)容的改革
七、課程評價的改革
八、新課改下的課程管理與課程資源
高效提升訓練
第八章 教學
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教學概述
一、教學的內(nèi)涵
二、教學的意義
三、教學的基本任務(wù)
四、教學過程的本質(zhì)
五、教學過程的特點
六、教學過程的基本階段
第二節(jié) 教學實施
一、教學原則及其運用
二、常用教學方法
三、教學組織形式
四、教學評價
五、教學工作的基本環(huán)節(jié)
高效提升訓練
第九章 德育
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 德育概述
一、德育
二、基礎(chǔ)教育德育的目標及內(nèi)容
第二節(jié) 德育的實施
一、德育的原則
二、德育的途徑
三、德育的方法
四、德育的模式
高效提升訓練
第十章 班主任與班級管理
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 班主任工作
一、班主任工作概述
二、班主任常規(guī)工作
第二節(jié) 班級管理
一、班級概述
二、班集體
三、班級管理
四、當前班級管理存在的問題和解決策略
高效提升訓練
第二部分 心理學
第一章 心理學概述
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 心理學基本知識
一、心理學的概念
二、心理學的研究對象
三、人的心理的本質(zhì)
四、西方主要心理學流派
第二節(jié) 心理學研究
一、心理學研究的基本原則
二、心理學研究的基本方法
高效提升訓練
第二章 認知
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 注意
一、注意及其基本特征
二、注意的分類
三、注意的品質(zhì)
四、注意規(guī)律在教學中的應(yīng)用
第二節(jié) 感覺
一、感覺的種類
二、感覺現(xiàn)象
第三節(jié) 知覺
一、知覺及其種類
二、知覺的基本特征
三、觀察的基本特性
四、觀察力的培養(yǎng)
第四節(jié) 記憶
一、記憶的概念
二、記憶的分類
三、記憶的過程
四、記憶的品質(zhì)
五、遺忘
第五節(jié) 想象
一、想象的種類
二、想象的特征
三、想象規(guī)律在教育教學中的運用
第六節(jié) 言語
一、言語的種類
二、言語的功能
第七節(jié) 思維
一、思維的種類
二、思維的形式
三、思維的過程
四、思維的品質(zhì)
五、思維規(guī)律在教學中的應(yīng)用
高效提升訓練
第三章 情緒、情感和意志
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 情緒與情感
一、情緒與情感的概念
二、情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系
三、情緒的分類
四、情感的分類
五、情緒與情感的功能
第二節(jié) 意志
一、意志的概念
二、意志行為
三、意志品質(zhì)
四、意志品質(zhì)的培養(yǎng)
高效提升訓練
第四章 個性心理
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 個性
一、個性的概念
二、個性的特性
三、個性心理結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 能力
一、能力的概念
二、能力的分類
三、智力
第三節(jié) 氣質(zhì)與性格
一、氣質(zhì)
二、性格
高效提升訓練
第三部分 教育心理學
第一章 教育心理學概述
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教育心理學的研究
一、教育心理學的研究對象
二、教育心理學的研究內(nèi)容
三、教育心理學的研究原則與方法
四、教育心理學的作用
第二節(jié) 教育心理學的發(fā)展
一、教育心理學的發(fā)展階段
二、中國教育心理學發(fā)展的主要成就
高效提升訓練
第二章 中小學生心理發(fā)展與教育
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 學生心理發(fā)展概述
一、心理發(fā)展的含義
二、小學生心理發(fā)展的一般特征
三、中學生心理發(fā)展的階段特征
四、心理發(fā)展的教育含義
第二節(jié) 認知發(fā)展與教育
一、認知發(fā)展的階段理論
二、認知發(fā)展階段與教學的關(guān)系
第三節(jié) 社會性發(fā)展與教育
一、人格的發(fā)展
二、自我意識的發(fā)展
第四節(jié) 個別差異與因材施教
一、學生的認知差異及其教育含義
二、學生的性格差異及其教育含義
高效提升訓練
第三章 學習理論
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 學習概述
一、學習的定義
二、加涅的學習分類
第二節(jié) 學習的基本理論
一、行為主義學習理論
二、認知學習理論
三、建構(gòu)主義學習理論
四、人本主義學習理論
高效提升訓練
第四章 學習動機與學習遷移
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 學習動機
一、學習動機概述
二、學習動機的理論
三、學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第二節(jié) 學習遷移
一、學習遷移概述
二、學習遷移的基本理論
三、學習遷移與教學
高效提升訓練
第五章 知識的學習與技能的形成
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 知識的學習
一、知識的類型
二、知識學習的類型
三、知識的獲得
四、知識的保持
五、知識的遺忘及其原因
六、如何促進學生的記憶發(fā)展
第二節(jié) 技能的形成
一、技能的定義與特征
二、技能的類型
三、操作技能的形成
四、心智技能的形成
高效提升訓練
第六章 學習策略與問題解決
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 學習策略
一、學習策略的概念
二、典型的學習策略
三、學習策略訓練的原則
第二節(jié) 問題的解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
一、問題的解決
二、提高問題解決能力的教學
三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)
高效提升訓練
第七章 態(tài)度與品德
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 態(tài)度、品德的實質(zhì)與結(jié)構(gòu)
一、態(tài)度
二、品德
第二節(jié) 中小學生品德發(fā)展的基本特征
一、品德形成的基本理論
二、小學生品德發(fā)展的基本特征
三、中學生品德發(fā)展的基本特征
第三節(jié) 態(tài)度與品德的學習
一、態(tài)度與品德形成的一般過程
二、影響態(tài)度與品德學習的因素
三、良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)
高效提升訓練
第八章 師生心理健康
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 學生心理健康教育
一、心理健康
二、學生常見的心理障礙
三、心理輔導
第二節(jié) 教師心理健康
一、學生喜歡的教師特征
二、影響教師心理健康的主要因素
三、教師心理健康的維護
四、專家型教師與新教師的比較研究
高效提升訓練
第四部分 教育法律法規(guī)
第一章 教育法律基礎(chǔ)
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教育法律規(guī)范
一、教育法律規(guī)范的含義
二、教育法律規(guī)范的特征
三、教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 教育法律關(guān)系
一、教育法律關(guān)系的含義
二、教育法律關(guān)系構(gòu)成要素
三、教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅
第三節(jié) 教育法律責任
一、教育法律責任的含義及特征
二、教育法律責任的種類
三、教育法律責任的歸責
第四節(jié) 教育法律救濟
一、教育法律救濟的含義
二、教育法律救濟的作用
三、教育法律救濟的途徑
第五節(jié) 依法執(zhí)教
一、依法執(zhí)教的含義
二、依法執(zhí)教的必要性
第六節(jié) 教師違法行為預防
一、提高教育法律意識，增強教育法制觀念
二、努力學習和掌握教育法律的基本理論知識
三、注重培養(yǎng)和提高依法分析問題和解決問題的能力和水平
高效提升訓練
第二章 教育法律法規(guī)匯編及解讀
知識概覽
考點剖析
一、《中華人民共和國教育法》
二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》
三、《中華人民共和國教師法》
四、《中華人民共和國未成年人保護法》
五、《中小學幼兒園安全管理辦法》
六、《教師資格條例》
七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》
八、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》
九、《深圳市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2011-2020年》
高效提升訓練
第五部分 教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)
第一章 教師職業(yè)道德概論
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述
一、教師職業(yè)道德的含義與特點
二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成
三、教師職業(yè)道德品質(zhì)
四、教師職業(yè)道德的基本功能
第二節(jié) 教師職業(yè)道德范疇
一、教師義務(wù)
二、教師良心
三、教師公正
四、教師榮譽
第三節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范
一、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》
二、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
高效提升訓練
第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述
一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的涵義
二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容
三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容
第二節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑和方法
一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑
二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法
高效提升訓練
第六部分 教育教學技能
第一章 教學語言表達技能
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 教學口語技能
一、教學口語的含義
二、教學口語的功能及分類
三、教學口語的基本要求
四、教學口語技能提高的途徑
第二節(jié) 教態(tài)語言技能
一、教態(tài)語言的含義及特點
二、教態(tài)語言的功能
三、教態(tài)語言的類型
四、教態(tài)語言的基本要求
第二章 課堂教學技能
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 課堂導入技能
一、課堂導入技能的含義及作用
二、課堂導入的類型
三、課堂導入的基本要求
第二節(jié) 課堂講授技能
一、課堂講授的含義
二、課堂講授的分類
三、課堂講授的基本要求
第三節(jié) 課堂提問技能
一、課堂提問的含義
二、課堂提問的類型
三、課堂提問的要求
第四節(jié) 課堂對話技能
一、課堂對話的含義及特點
二、課堂對話的類型
第五節(jié) 課堂板書技能
一、課堂板書的含義
二、課堂板書的內(nèi)容
三、課堂板書的類型
第六節(jié) 結(jié)課的技能
一、結(jié)課的含義
二、結(jié)課的類型和方法
第三章 教育面試
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 說課
一、說課的概念
二、說課的主要內(nèi)容
第二節(jié) 試講
一、試講的含義
二、試講的主要考核內(nèi)容
第三節(jié) 答辯
一、答辯的分類
二、答辯的內(nèi)容
三、答辯的注意事項
第七部分 公共基礎(chǔ)知識
第一章 政治基礎(chǔ)理論
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 馬克思主義哲學原理
一、辯證唯物論
二、唯物辯證法
三、辯證唯物主義認識論
四、歷史唯物主義
第二節(jié) 毛澤東思想概論
一、毛澤東思想是馬克思主義中國化的理論成果
二、新民主主義革命理論
三、社會主義改造理論
四、社會主義建設(shè)理論
五、堅持和發(fā)展毛澤東思想
第三節(jié) 中國特色社會主義理論
一、鄧小平理論是當代中國的馬克思主義
二、“三個代表”重要思想是馬克思主義在中國的新發(fā)展
三、科學發(fā)展觀和社會主義建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略
第二章 法律基礎(chǔ)
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 法理學
一、法的概念
二、法的本質(zhì)
三、法的特征
四、法律關(guān)系
五、法的效力
六、法的規(guī)范作用
七、法律責任
八、社會主義法治理念
九、法律監(jiān)督
第二節(jié) 憲法
一、憲法的基本理論
二、我國的國體、政體和其他基本制度
三、公民的基本權(quán)利
第三節(jié) 行政法與行政訴訟法
一、總論
二、行政處罰
三、行政強制
四、行政許可
五、行政復議
六、國家賠償
第四節(jié) 刑法
一、刑法的基本原則
二、犯罪和犯罪構(gòu)成
三、排除犯罪性的行為
四、未完成罪
五、共同犯罪
六、刑罰
七、刑罰裁量與執(zhí)行
八、刑法分則主要罪名
第五節(jié) 民法
一、民法總論
二、物權(quán)法
第三章 經(jīng)濟基礎(chǔ)理論
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 社會主義市場經(jīng)濟體制
一、市場經(jīng)濟
二、社會主義市場經(jīng)濟
第二節(jié) 微觀經(jīng)濟
一、市場主體
二、市場機制
三、市場競爭
四、收入分配
第三節(jié) 宏觀經(jīng)濟
一、概述
二、財政與稅收
三、貨幣與銀行
四、收入分配政策
第四節(jié) 國際經(jīng)濟
一、開放經(jīng)濟
二、國際貿(mào)易
三、國際金融
第四章 公共行政
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 管理學的基本原理
一、人本原理
二、激勵原理
三、能級原理
四、系統(tǒng)原理
五、權(quán)變原理
六、效益原理
第二節(jié) 行政管理基礎(chǔ)知識
一、政府職能
二、行政組織
三、行政決策
四、行政執(zhí)行
五、行政監(jiān)督
第三節(jié) 公文
一、公文基礎(chǔ)知識
二、常用法定公文寫作
三、公文處理
第五章 科技人文常識
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 科技常識
一、我國科技發(fā)展規(guī)劃
二、生物技術(shù)
三、現(xiàn)代物理
第二節(jié) 人文常識
一、歷代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟政策
二、近現(xiàn)代改革與革命
三、文化長廊
四、科技碩果
五、中國名家名篇
六、外國文學
第六章 省情國情
知識概覽
考點剖析
第一節(jié) 廣東省情
一、廣東概況
二、廣東人文
第二節(jié) 國情知識
一、國土與資源
二、人口、國民素質(zhì)與民族
三、我國經(jīng)濟現(xiàn)狀及人民生活水平
高效提升訓練
第八部分 時事政治
第一章 國內(nèi)熱點
第二章 國際熱點
高效提升訓練
2013年各事業(yè)單位教師招聘筆試面授課程
2013年各事業(yè)單位教師招聘面試面授課程
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