中國(guó)裕固族研究（第2輯）

教育發(fā)展概況
肅南裕固族自治縣改革開(kāi)放以來(lái)教育發(fā)展綜述
肅南裕固族自治縣第一中學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣第二中學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣明花學(xué)校簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣康樂(lè)明德學(xué)校簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣馬蹄學(xué)校簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣祁豐學(xué)校簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣紅灣小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣鏵尖明德小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣泱翔中心小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣東灘小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣大泉溝中心小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣幼兒園簡(jiǎn)介
深度研究
裕固族兒童觀研究——文化生態(tài)學(xué)的視角
裕固族文化融人國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系問(wèn)題的調(diào)查研究報(bào)告
在學(xué)校教育中追求語(yǔ)言公平傳承的歷程——對(duì)三次裕固語(yǔ)教育試驗(yàn)的本質(zhì)性個(gè)案研究
裕固語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究報(bào)告——以肅南裕固族自治縣大河鄉(xiāng)西嶺村為例
裕固族鄉(xiāng)土知識(shí)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究
肅南一中民族文化校本課程開(kāi)發(fā)研究
社區(qū)背景下的校本課程開(kāi)發(fā)——肅南二中和勐罕鎮(zhèn)中學(xué)的
個(gè)案研究
肅南裕固族自治縣職業(yè)教育發(fā)展研究
裕固族舞蹈的創(chuàng)作與教學(xué)研究
教育研究
加快民族文化課程建設(shè)促進(jìn)人口較少民族發(fā)展
人口較少民族地區(qū)縣域?qū)W前教育發(fā)展的教育人類學(xué)研究——以甘肅省
肅南裕固族自治縣為例
學(xué)校教育·弱勢(shì)群體·非教育功能——一種教育人類學(xué)的
關(guān)聯(lián)性分析
兩次裕固族語(yǔ)言教育試驗(yàn)失敗的歸因分析與相關(guān)政策探討——基于兩項(xiàng)
教育民族志研究
學(xué)校教育與地方知識(shí)關(guān)系探究——基于一項(xiàng)裕固族鄉(xiāng)村社區(qū)
民族志研究
裕固族兒童“剃頭儀式”的教育人類學(xué)研究
甘肅省肅南裕固族自治縣基礎(chǔ)教育一體化均衡發(fā)展的
經(jīng)驗(yàn)研究
學(xué)校教育傳承裕固族傳統(tǒng)文化的有效途徑研究
裕固族聚居區(qū)民族文化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐——以鄉(xiāng)土教材《裕固家園》的
開(kāi)發(fā)與實(shí)踐為例
高中課改助推民族教育內(nèi)涵發(fā)展
構(gòu)建民族地區(qū)和諧校園的幾點(diǎn)思考
說(shuō)寫訓(xùn)練是構(gòu)建民族地區(qū)中學(xué)生語(yǔ)文和諧課堂的關(guān)鍵所在
關(guān)于提高少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)能力的思考
讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)裕固族語(yǔ)言
民族文化在幼兒教育中的應(yīng)用
如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)裕固語(yǔ)的興趣
少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校的幾點(diǎn)思考
結(jié)合牧區(qū)資源提高學(xué)生素質(zhì)
淺議學(xué)校如何鞏固裕固族音樂(lè)文化的可持續(xù)發(fā)展
甘肅省裕固族中學(xué)生心理健康狀況
牧區(qū)職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育的培養(yǎng)
寄宿生課余閑暇時(shí)間的有效管理
牧區(qū)語(yǔ)文課中電化教學(xué)的嘗試
關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成煥發(fā)牧區(qū)兒童生命活力
文化傳承
裕固族文化遺產(chǎn)述略
鄉(xiāng)土知識(shí)不可忘記——從幾件小事說(shuō)起
民俗志書寫中的民俗“移植”現(xiàn)象——對(duì)《黃泥堡裕固族鄉(xiāng)志》的
再思考
努力構(gòu)建自我認(rèn)同的地域和民族文化標(biāo)志——讀《肅南裕固族自治縣
標(biāo)準(zhǔn)地名錄》
裕固族文字與古文獻(xiàn)
裕固族語(yǔ)言簡(jiǎn)介
西部裕固語(yǔ)的發(fā)展與傳承困境
東部裕固語(yǔ)記音符號(hào)方案
關(guān)于東部裕固語(yǔ)與西部裕固語(yǔ)統(tǒng)一記音符號(hào)的意見(jiàn)
也談?dòng)媒y(tǒng)一的記音符號(hào)轉(zhuǎn)寫東部和西部裕固語(yǔ)問(wèn)題
民族文化課例精粹
《裕固家園·勞動(dòng)歌兩首》教學(xué)課例
《裕固家園·裕固族的形成與發(fā)展》教學(xué)課例
《裕固家園·我們的家鄉(xiāng)》教學(xué)課例
《裕固家園·摔跤、拉爬?！方虒W(xué)課例
《裕固家園·獨(dú)具特色的裕固族民歌》教學(xué)課例
《裕固家園·制作紅纓帽》教學(xué)課例
《認(rèn)識(shí)豐富多彩的民族工藝品》教學(xué)課例
《酥油、曲拉的制作》教學(xué)課例
《裕固族的傳統(tǒng)風(fēng)俗一飲食習(xí)俗》教學(xué)課例
《文化多樣性的保護(hù)》教學(xué)課例
《請(qǐng)到夏日塔拉來(lái)——牧家樂(lè)園》教學(xué)課例
《保護(hù)我們的金牧場(chǎng)一三季牧場(chǎng)的劃分》教學(xué)課例
《we love animals！》課外拓展教學(xué)課例
研究述評(píng)
成就與問(wèn)題：中國(guó)裕固族教育研究六十年
近五年來(lái)裕固族教育研究進(jìn)展述評(píng)一以期刊報(bào)紙文獻(xiàn)為例
近五年來(lái)裕固族教育研究進(jìn)展述評(píng)一以研究生學(xué)位論文為例
裕固族教育研究的學(xué)術(shù)精品——評(píng)《學(xué)校教育·地方知識(shí)·現(xiàn)代性：一項(xiàng)家鄉(xiāng)人類學(xué)研究》
學(xué)校教育傳承地方知識(shí)發(fā)同廣一評(píng)《學(xué)校教育·地方知識(shí)·現(xiàn)代性：一項(xiàng)家鄉(xiāng)人類學(xué)研究》
現(xiàn)代性·少數(shù)民族教育·民族志書寫——基于兩部裕固族教育人類學(xué)作品的評(píng)論與反思
訪談紀(jì)實(shí)
十年學(xué)問(wèn)苦鄉(xiāng)土情思深一訪裕固族青年學(xué)者巴戰(zhàn)龍
裕固族教育研究：—個(gè)新興的學(xué)術(shù)領(lǐng)域一訪裕固族青年學(xué)者
巴戰(zhàn)龍
為了裕固族的明天——甘肅省肅南裕固族自治縣第二中學(xué)校本課程
開(kāi)發(fā)紀(jì)實(shí)
裕固族學(xué)校教育七十年鑄就輝煌
聆聽(tīng)和尊重“地方教育家的心事”——人口較少民族教育研究札記
附 錄
肅南裕固族自治縣各學(xué)校?？?jiǎn)介
肅南裕固族自治縣教育大事記
裕固族歷史文化讀本
后 記