中國(guó)裕固族研究（第2輯）

教育發(fā)展概況
肅南裕固族自治縣改革開放以來(lái)教育發(fā)展綜述
肅南裕固族自治縣第一中學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣第二中學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣明花學(xué)校簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣康樂明德學(xué)校簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣馬蹄學(xué)校簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣祁豐學(xué)校簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣紅灣小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣鏵尖明德小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣泱翔中心小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣東灘小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣大泉溝中心小學(xué)簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣幼兒園簡(jiǎn)介
深度研究
裕固族兒童觀研究——文化生態(tài)學(xué)的視角
裕固族文化融人國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系問題的調(diào)查研究報(bào)告
在學(xué)校教育中追求語(yǔ)言公平傳承的歷程——對(duì)三次裕固語(yǔ)教育試驗(yàn)的本質(zhì)性個(gè)案研究
裕固語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究報(bào)告——以肅南裕固族自治縣大河鄉(xiāng)西嶺村為例
裕固族鄉(xiāng)土知識(shí)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究
肅南一中民族文化校本課程開發(fā)研究
社區(qū)背景下的校本課程開發(fā)——肅南二中和勐罕鎮(zhèn)中學(xué)的
個(gè)案研究
肅南裕固族自治縣職業(yè)教育發(fā)展研究
裕固族舞蹈的創(chuàng)作與教學(xué)研究
教育研究
加快民族文化課程建設(shè)促進(jìn)人口較少民族發(fā)展
人口較少民族地區(qū)縣域?qū)W前教育發(fā)展的教育人類學(xué)研究——以甘肅省
肅南裕固族自治縣為例
學(xué)校教育·弱勢(shì)群體·非教育功能——一種教育人類學(xué)的
關(guān)聯(lián)性分析
兩次裕固族語(yǔ)言教育試驗(yàn)失敗的歸因分析與相關(guān)政策探討——基于兩項(xiàng)
教育民族志研究
學(xué)校教育與地方知識(shí)關(guān)系探究——基于一項(xiàng)裕固族鄉(xiāng)村社區(qū)
民族志研究
裕固族兒童“剃頭儀式”的教育人類學(xué)研究
甘肅省肅南裕固族自治縣基礎(chǔ)教育一體化均衡發(fā)展的
經(jīng)驗(yàn)研究
學(xué)校教育傳承裕固族傳統(tǒng)文化的有效途徑研究
裕固族聚居區(qū)民族文化課程的開發(fā)與實(shí)踐——以鄉(xiāng)土教材《裕固家園》的
開發(fā)與實(shí)踐為例
高中課改助推民族教育內(nèi)涵發(fā)展
構(gòu)建民族地區(qū)和諧校園的幾點(diǎn)思考
說寫訓(xùn)練是構(gòu)建民族地區(qū)中學(xué)生語(yǔ)文和諧課堂的關(guān)鍵所在
關(guān)于提高少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)能力的思考
讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過程中學(xué)習(xí)裕固族語(yǔ)言
民族文化在幼兒教育中的應(yīng)用
如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)裕固語(yǔ)的興趣
少數(shù)民族地區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校的幾點(diǎn)思考
結(jié)合牧區(qū)資源提高學(xué)生素質(zhì)
淺議學(xué)校如何鞏固裕固族音樂文化的可持續(xù)發(fā)展
甘肅省裕固族中學(xué)生心理健康狀況
牧區(qū)職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育的培養(yǎng)
寄宿生課余閑暇時(shí)間的有效管理
牧區(qū)語(yǔ)文課中電化教學(xué)的嘗試
關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成煥發(fā)牧區(qū)兒童生命活力
文化傳承
裕固族文化遺產(chǎn)述略
鄉(xiāng)土知識(shí)不可忘記——從幾件小事說起
民俗志書寫中的民俗“移植”現(xiàn)象——對(duì)《黃泥堡裕固族鄉(xiāng)志》的
再思考
努力構(gòu)建自我認(rèn)同的地域和民族文化標(biāo)志——讀《肅南裕固族自治縣
標(biāo)準(zhǔn)地名錄》
裕固族文字與古文獻(xiàn)
裕固族語(yǔ)言簡(jiǎn)介
西部裕固語(yǔ)的發(fā)展與傳承困境
東部裕固語(yǔ)記音符號(hào)方案
關(guān)于東部裕固語(yǔ)與西部裕固語(yǔ)統(tǒng)一記音符號(hào)的意見
也談?dòng)媒y(tǒng)一的記音符號(hào)轉(zhuǎn)寫東部和西部裕固語(yǔ)問題
民族文化課例精粹
《裕固家園·勞動(dòng)歌兩首》教學(xué)課例
《裕固家園·裕固族的形成與發(fā)展》教學(xué)課例
《裕固家園·我們的家鄉(xiāng)》教學(xué)課例
《裕固家園·摔跤、拉爬?！方虒W(xué)課例
《裕固家園·獨(dú)具特色的裕固族民歌》教學(xué)課例
《裕固家園·制作紅纓帽》教學(xué)課例
《認(rèn)識(shí)豐富多彩的民族工藝品》教學(xué)課例
《酥油、曲拉的制作》教學(xué)課例
《裕固族的傳統(tǒng)風(fēng)俗一飲食習(xí)俗》教學(xué)課例
《文化多樣性的保護(hù)》教學(xué)課例
《請(qǐng)到夏日塔拉來(lái)——牧家樂園》教學(xué)課例
《保護(hù)我們的金牧場(chǎng)一三季牧場(chǎng)的劃分》教學(xué)課例
《we love animals！》課外拓展教學(xué)課例
研究述評(píng)
成就與問題：中國(guó)裕固族教育研究六十年
近五年來(lái)裕固族教育研究進(jìn)展述評(píng)一以期刊報(bào)紙文獻(xiàn)為例
近五年來(lái)裕固族教育研究進(jìn)展述評(píng)一以研究生學(xué)位論文為例
裕固族教育研究的學(xué)術(shù)精品——評(píng)《學(xué)校教育·地方知識(shí)·現(xiàn)代性：一項(xiàng)家鄉(xiāng)人類學(xué)研究》
學(xué)校教育傳承地方知識(shí)發(fā)同廣一評(píng)《學(xué)校教育·地方知識(shí)·現(xiàn)代性：一項(xiàng)家鄉(xiāng)人類學(xué)研究》
現(xiàn)代性·少數(shù)民族教育·民族志書寫——基于兩部裕固族教育人類學(xué)作品的評(píng)論與反思
訪談紀(jì)實(shí)
十年學(xué)問苦鄉(xiāng)土情思深一訪裕固族青年學(xué)者巴戰(zhàn)龍
裕固族教育研究：—個(gè)新興的學(xué)術(shù)領(lǐng)域一訪裕固族青年學(xué)者
巴戰(zhàn)龍
為了裕固族的明天——甘肅省肅南裕固族自治縣第二中學(xué)校本課程
開發(fā)紀(jì)實(shí)
裕固族學(xué)校教育七十年鑄就輝煌
聆聽和尊重“地方教育家的心事”——人口較少民族教育研究札記
附 錄
肅南裕固族自治縣各學(xué)校校刊簡(jiǎn)介
肅南裕固族自治縣教育大事記
裕固族歷史文化讀本
后 記